.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:zulkarnain@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@May 9, 2025, 1:15 am Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI LISTRIK

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2022/2023

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Kewarganegaraan

TS110216

2

0

2

28

1

04-09-2022

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Zulkarnain M.Pd.

Angga Wahyu Aditya S.ST., M.T.

NIP/NIK. 199301042020121005

NIP/NIK. 199411012019031015

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP
(S-1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
(S-2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika,
(S-3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, peradaban berdasarkan Pancasila
(S-4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air
(S-5) memiliki tanggungjawab pada negara dan bangsa

PENGETAHUAN
(P-7) Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum

KETRAMPILAN UMUM

 
(KU-2) Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur

KETERAMPILAN KHUSUS

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK
Mampu menganalisis konsep dan Realita Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan Bhineka Tunggal Ika serta implementasinya dalam membentuk mahasiswa menjadi warga negara yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
1. Mampu menganalisis pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan
2. Mampu menganalisis Konstitusi Indonesia
3. Mampu menganalisis Identitas Nasional Indoensia
4. Mampu menganalisis Integrasi Nasional Indonesia
5. Mampu menganalisis Dinamika Demokrasi Indonesia
6. Mampu menganalisis Hak dan Kewajiban Warga Negara
7. Mampu menganalisis peran Pajak dalam Pembangunan Indoensia
8. Mampu menganalisis Multikulturalisme dan ragam suku di Indonesia
9. Mampu menganalisis bentuk keadilan dan ketidakadilan di Indonesia
10. Mampu Menganalisis kasus-kasus kekerasan seksual di Indonesia
11. Mampu Menganalisis bahaya Radikalisme dan Terorisme
12. Mampu menganalisis budaya populer dan Gaya Hidup Warga negara di Indonesia
13. Mampu menganalisis Kasus Tindak pidana Korupsi di Indonesia
14. Mampu menganalisis Praktek Hak Asasi Manusia di Indonesia
15. Mampu menganlisis wawasan nusantara

Deskripsi Mata Kuliah

Pada mata kuliah Kewarganegaraan mahasiswa akan mempelajari Pentingnya pendidikan kewarganegaraan, Identitas nasional, Integrasi nasional, konstitusi di Indonesia, kewajiban dan hak negara dan warga negara, Dinamika demokrasi di Indonesia, penegakan hukum di Indonesia, wawasan nusantara, Pertahanan nasional, Korupsi,  dan Kesadaran Pajak. Materi ini bertujuan untuk membekali mahasiswa agar memiliki kemampuan analitis berkaitan dengan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Negara Kesatuan Republik Indonesia dan Bhineka Tunggal Ika serta  mahasiswa mengimplementasikan  praktik warga negara yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air.

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan

1. Pendidikan kewarganegaraan
2. Identitas nasional
3. Integrasi nasional
4. konstitusi di Indonesia
5. kewajiban dan hak negara dan warga negara
6. Dinamika demokrasi di Indonesia
7. penegakan hukum di Indonesia
8. wawasan nusantara

Pustaka

Pustaka Utama:

  1. Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Kewarganegaraan untuk perguruan tinggi. Jakarta. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia
  2. Amandemen  Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 2002, Batang Tubuh

Media Pembelajaran

Media : Modul Kewarganegaraan, Laptop, PC, dan LCD Proyektor

Dosen Pengampu

Zulkarnain,

 

 

Mata Kuliah

Kewarganegaraan

Kode Mata Kuliah

TS110216

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 Mampu menganalisis Pentingnya Pendidikan Pancasila
  1. Mampu menganalisis pentingnya Ideologi Bagi sebuah bangsa
  2. Mampu menganalisis urgensi menjaga ideologi pancasila

 

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Pentingnya Ideologi Bagi sebuah bangsa
  2. Urgensi menjaga ideologi pancasila

Tes

Ujian lisan tentang konsep Pancasila

 

 

 

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Pentingnya Ideologi Bagi sebuah bangsa
  2. Urgensi menjaga ideologi pancasila

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
2

 Mampu menganalisis Konsep Ideologi
  1. Mampu menganalisis filosofi ideologi
  2. Mampu menganalisis teori-teori Ideologi

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Filosofi ideologi
  2. Teori-teori Ideologi

Non-Tes

Makalah Teori Ideologi

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Filosofi ideologi
  2. Teori-Teori Ideologi

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
3

 Mampu menganalisis Konsep Ketuhanan yang Maha Esa
  1. Mampu menganalisis konsep Ketuhanan
  2. Mampu menganalisis Praktek Ketuhanan di indoensia 

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Ketuhanan
  2. Praktek Ketuhanan di indoensia 

Non-Tes

Makalah Konsep Ketuhanan Yang Maha Esa

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Konsep Ketuhanan
  2. Praktek Ketuhanan di indoensia 

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
4

 Mampu menganalisis konsep Kemanusiaan yang adil dan beradab
  1. Mampu menganalisis konsep kemanusiaan
  2. Mampu menganlisis praktek kemanusiaan yang adil dan beradab di Indonesia 

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep kemanusiaan
  2. Praktek kemanusiaan yang adil dan beradab di Indonesia 

Non-Tes

Makalah Teori Kemanusiaan 

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Mampu menganalisis konsep kemanusiaan
  2. Mampu menganlisis praktek kemanusiaan yang adil dan beradab di Indonesia 

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
5

 Mampu menganalisis konsep persatuan Indonesia
  1. mampu menganalisis konsep persatuan
  2. Mampu menganlisis praktek persatuan di Indonesia
  3.  

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep persatuan
  2. Praktek persatuan di Indonesia

Non-Tes

Makalah Teori Negara Persatuan

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Konsep persatuan
  2. Praktek persatuan di Indonesia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
6

 Mampu menganalisis konsep Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan
  1. Mampu menganalisis konsep Kerakyatan dan demokrasi
  2. Mampu menganalisis praktik kerakyatan dalam demokrasi Indonesia

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Kerakyatan dan demokrasi
  2. Praktik kerakyatan dalam demokrasi Indonesia

Non-Tes

Makalah Teori Demokrasi 

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Konsep Kerakyatan dan demokrasi
  2. Praktik kerakyatan dalam demokrasi Indonesia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
7

 Mampu menganalisis konsep keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
  1. Mampu menganalisis Konsep Keadilan sosial
  2. Mampu menganalisis praktik keadilan sosial di Indonesia

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Keadilan sosial
  2. Praktik keadilan sosial di Indonesia

Non-Tes

Makalah Teori Keadilan

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Konsep Keadilan sosial
  2. Praktik keadilan sosial di Indonesia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5

8

UTS : Ujian Tengah Semester

15
9

 Mampu menganalisis perbandingan Ideologi dunia dengan Pancasila
  1. Mampu menganalisis sejarah Ideologi Besar dunia (Liberalisme-Kapitalisme,Sosialisme-Komunisme dan Fasisme)
  2. Mampu menganalisis perbandingan pancasila dengan ideologi Besar Dunia

Ketepatan dalam Menganalisis

  1. Sejarah Ideologi Besar dunia (Liberalisme-Kapitalisme,Sosialisme-Komunisme dan Fasisme)
  2. Perbandingan pancasila dengan ideologi Besar Dunia

Non-Tes

Artikel Perbandingan ideologi Pancasial dengan Ideologi Lainnya

 

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Sejarah Ideologi Besar dunia (Liberalisme-Kapitalisme,Sosialisme-Komunisme dan Fasisme)
  2. Perbandingan pancasila dengan ideologi Besar Dunia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

5
10

 Mampu menganalisis Konsep Nilai, Etika, Norma dan Moral Pancasila
  1. Mampu menganalisis konsep Nilai, etika, Norma dan Moral
  2. Mampu menganalisis Praktik Nilai, etika, Norma dan Moral Pancasila

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Nilai, etika, Norma dan Moral
  2. Praktik Nilai, etika, Norma dan Moral Pancasila

Non-Tes

Artikel Teori Nilai, Etika, Norma dan Moral 

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Konsep Nilai, etika, Norma dan Moral
  2. Praktik Nilai, etika, Norma dan Moral Pancasila

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

5
11

 Mampu menganalisis Pancasila sebagai Sumber hukum positif di Indonesia
  1. Mampu menganalisis Pancasila sebagai sumber Hukum di Indonesia
  2. Mampu menganalisis peran Pancasila dalam Konstitusi Indonesia

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Pancasila sebagai sumber Hukum di Indonesia
  2. Peran Pancasila dalam Konstitusi Indonesia

Non-tes

Artikel Pancasila sebagai sumber Hukum di Indonesia

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Pancasila sebagai sumber Hukum di Indonesia
  2. Peran Pancasila dalam Konstitusi Indonesia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

5
12

 Mampu menganalisis Pancasila sebagai ideologi partai politik di Indonesia
  1. Mampu menganalisis Konsep Politik
  2. Mampu menganalisis Pancasila sebagai Ideologi Politik 

Ketepatan dalam Menganalisis

  1. Konsep Politik
  2. Pancasila sebagai Ideologi Politik 

Non-tes

Artikel Teori Politik 

Pembelajaran Berbasis Masalah(2x50 Menit)
  1. Konsep Politik
  2. Pancasila sebagai Ideologi Politik 

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

5
13

 Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigma pembangunan nasional
  1. Mampu menganalisis Konsep paradigma
  2. Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigam pembangunan nasional

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep paradigma
  2. Pancasila sebagai paradigam pembangunan nasional

Non-Tes

Artikel Pancasila sebagai paradigam pembangunan Nasional

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Konsep paradigma
  2. Pancasila sebagai paradigam pembangunan nasional

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

5
14

 Mampu menganalisis pancasila sebagai Paradigma pengembangan teknologi
  1. Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigma pengembangan Teknologi
  2. Mampu menganalisis pentingnya pancasila dalam pengembangan ideologi

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Pancasila sebagai paradigma pengembangan Teknologi
  2. Pentingnya pancasila dalam pengembangan ideologi

Non-Tes

Artikel Pancasila dan perkembangan teknologi

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Pancasila sebagai paradigma pengembangan Teknologi
  2. Pentingnya pancasila dalam pengembangan ideologi

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

5
15

 Mampu menganalisis Ekonomi Pancasila
  1. Mampu menganalisis Konsep Ekonomi Pancasila
  2. Mempu menganalisis praktek ekonomi Pancasila

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Ekonomi Pancasila
  2. Praktek ekonomi Pancasila

Non-Tes

Artikel Ekonomi Pancasila

Pembelajaran Berbasis Masalah (2x50 Menit)
  1. Konsep Ekonomi Pancasila
  2. Praktek ekonomi Pancasila

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

5

16

UAS : Ujian Akhir Semester

15

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Zulkarnain lahir di Pringgasela pada tanggal 04-01-1993
Jabatan fungsional Asisten Ahli Jurusan Program Studi

Info Detil