.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:lisnawaty.simatupang@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@April 30, 2025, 2:00 am Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRONIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2022/2023

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Bahasa Indonesia

TE320119

2

0

2

28

6

28-08-2023

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Lisnawaty Simatupang S.S., M.Hum.

Qory Hidayati S.T., M.T.

NIP/NIK. 199112222020122003

NIP/NIK. 198611142019032014

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP

PENGETAHUAN

KETRAMPILAN UMUM

 

KETERAMPILAN KHUSUS

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)

Deskripsi Mata Kuliah

 Matakuliah Bahasa Indonesia mempelajari

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan


Pustaka

Pustaka Utama:

Media Pembelajaran

Media :

Dosen Pengampu

Lisnawaty Simatupang,

 

 

Mata Kuliah

Bahasa Indonesia

Kode Mata Kuliah

TE320119

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 Mampu memahami sejarah dan perkembangan bahasa Indonesia
  1. Ketepatan menjelaskan sejarah bahasa Indonesia
  2. Ketepatan membedakandan menjelaskan tata bahasa Indonesia dari masa ke masa

 

 

 

Kriteria penilaian:  Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

1. Tes lisan

2. Observasi

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 1: Mengumpulkan data kebahasan melalui berbagai sumber, seperti media sosial, TV, spanduk, poster, dll

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x

 

 

Sejarah bahasa Indonesia

Perkembangan bahasa Indonesia


Direktoral Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset dan Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Pendidikan Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tinggi. Jakarta: DIKTI

3
2

 Mampu memahami kedudukan dan fungsi bahasa
  1. Ketepatan menjelaskan kedudukan bahasa Indonesia
  2. Ketepatan menjelaskan berbagai fungsi bahasa

 

 

 

Kriteria penilaian:  Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

1. Tes lisan

2. Observasi

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 2:

Presentasi data kebahasaan bahasa yang ditemukan sebagai bagian dari perkembangan fungsi bahasa

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)
  1. Kedudukan bahasa Indonesia
  2. Fungsi bahasa

3
3

 Mampu membedakan ragam atau variasi bahasa
  1. Ketepatan menjelaskan konsep umum ragam bahasa
  2. Ketepatan menjelaskan ragam bahasa
  3. Ketepatan mengidentfikasi penggunaan ragam bahasa tertentu sesuai konteks

 

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

1. Tes lisan

2. Observasi

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 3: Melakukan survei penggunaan ragam bahasa di lingkungan sekitar  

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)
  1. Ragam bahasa
  2. Faktor timbulnya ragam bahasa

3
4

 Mampu menjelaskan peran dan kategori kata dalam struktur bahasa Indonesia
  1. Ketepatan menjelaskan kategori atau kelas kata dalam bahasa Indonesia
  2. Ketepatan menjelaskan fungsi atau peran kata dalam struktur bahasa Indonesia
  3. Ketepatan menerapkan atau menggunakan peran dan kategori kata dalam tata bahasa Indonesia

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 
  1. Definisi umum dan konsep kata
  2. Kelas/kategori kata
  3. Fungsi/Peran kata

3
5

 Mampu menjelaskan peran dan konsep frasa dan klausa dalam tata bahasa Indonesia
  1. Ketepatan menjelaskan fleksibiltas frasa
  2. Ketepatan mengidentifikasi jenis klausa
  3. Ketepatan menjelaskan sturktur klausa dalam kalimat
  4. Ketepatan mengidentifikasi perluasan frasa
  5. Ketepatan menjelaskan jenis-jenis frasa

 

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

 

 
  1. Frasa
  2. Klausa

3
6

 Mampu menuangkan gagasan ilmiah dalam bentuk kalimat efektif
  1. Ketepatan memahami jenis-jenis kalimat
  2. Ketepatan menulis kalimat bahasa Indonesia yang efektif

 

 

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 4:

Menyusun laporan dengan kalimat efektif dan presentasi terkait kegiatan survei ragam bahasa (topik 3)

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

Kalimat Efektif dalam bahasa Indonesia

5
7

 Mampu menggunakan unsur-unsur ejaan, seperti huruf, tanda baca, dan penulisan unsur serapan dalam bahasa Indonesia dengan benar
  1. Ketepatan menggunakan bentuk huruf tertentu dalam kalimat
  2. Ketepatan penggunaan tanda baca
  3. Ketepatan penulisan unsur-unsur serapan dalam bahasa Indonesia

 

 

 

Kriteria penilaian:  Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 5: Menemukan kesalahan ejaan dalam laporan penelitian

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Ejaan bahasa Indonesia

4

8

UTS : Ujian Tengah Semester

25
9

 Mampu menggunakan diksi secara tepat sesuai konteks tulisan (Genre makro)
  1. Ketepatan menjelaskan factor-faktor yang memengaruhi penggunaan diksi
  2. Ketepatan penggunaan diksi sesuai konteks dan tujuan tulisan
  3. Ketepatan memaksimalkan sumber-sumber diksi

 

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Penilaian dokumentasi video

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 6: Membuat video penggunaan diksi sesuai konteks

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

Penggunaan diksi dalam genre makro

3
10

 Mampu menyatakan gagasan secara tepat dalam paragraph (teks Mikro)
  1. Ketepatan menjelaskan bentuk dan karakteristik paragraph
  2. Ketepatan menjelaskan gagasan dalam pengembangan paragraph
  3. Ketepatan membedakan jenis-jenis paragraph
  4. Ketepatan menggunakan jenis paragraph teertentu sesuai konteks tulisan

 

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 7: Mengidentifikasi jensi paragraph dalam teks Makro

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

Pengembangan ide dalam paragraph (teks mikro)

4
11

 Mampu menulis esai dengan karakateristik dan sturktur yang tepat
  1. Ketepatan menjelaskan karakteristik esai
  2. Ketepatan menjelaskan bagian-bagian esai
  3. Ketepatan melaksanakan prosedur atau sistematika penulisan esai

 

 

 

Kriteria penilaian: Rubrik deskriptif

Bentuk penilaian:

  • 1. Penilaian esai
  • 2. Observasi

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 8: Menulis esai sesuai dengan topik yang ditentukan

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Menuangkan gagasan dalam esai

4
12

 Mampu menjelaskan struktur dan sistematika penulisan artikel
  1. Ketepatan menjelaskan bagian-bagian artikel
  2. Ketepatan mengikuti sistematika penulisan artikel

 

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Struktur dan sistematika artikel ilmiah

4
13

 Mampu menuangkan gagasan kreatif dalam proposal
  1. Ketepatan menjelaskan struktur proposal
  2. Ketepatan menyusun proposal sesuai sitematika yang ditentukan

 

 

 

Kriteria penilaian: Rubrik deskriptif

Bentuk penilaian:

  • 1. Penilaian dokumen
  • 2. Observasi

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • PjBL
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

Menyusun Proposal PKM

5
14

 Mampu mengeksplorasi karya tulis
  1. Ketepatan menjelaskan struktur teks ulasan
  2. Ketepatan menyusun teks ulasan sesuai sitematika yang ditentukan

 

 

 

Kriteria penilaian: Rubrik deskriptif

Bentuk penilaian:

  • 1. Penilaian dokumen
  • 2. Observasi

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

1. Kuliah

2. DIskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 9: Menyusun argumentasi dalam sebuah teks ulasan

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Menulis teks ulasan

3
15

 Mampu menjelaskan orisinalistas karya tulis
  1. Ketepatan memahami konsep orisinalitas karya tulis
  2. Ketepatan menerapkan penulisan kutipan sesuai standar tulisan ilmiah
  3. Ketepatan menjelaskan unsur plagiasi sebuah tulisan ilmiah

 

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

1. Kuliah

2. Diskusi
Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 10: Menginternalisasi nilai-nilai orisinalistas karya tulis dalam proposal

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Menerapkan sistem kutipan dan pustaka untuk menghindari plagiasi

3

16

UAS : Ujian Akhir Semester

25

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Lisnawaty Simatupang lahir di Dairi pada tanggal
Jabatan fungsional Asisten Ahli Jurusan PERHOTELAN Program Studi Pengelolaan Perhotelan

Info Detil