.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:nurwahidah.jamal@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@May 9, 2025, 12:28 am Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRONIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2021/2022

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Teknik Digital Dasar

TE111119

1

1

2

56

1

14-08-2023

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Nurwahidah Jamal S.T., M.T.

Qory Hidayati S.T., M.T.

NIP/NIK. 196905222007012024

NIP/NIK. 198611142019032014

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP
(S-9) Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian secara mandiri

PENGETAHUAN
(P-4) Menguasai pengetahuan tentang IEC pada bidang instrumentasi dan sistem kendali
(P-5) Menguasai konsep teoritis tentang sains terapan pada bidang instrumentasi dan sistem kendali
(P-8) Menguasai pengetahuan tentang SOP perbengkelan, aktivitas laboratorium dan K3

KETRAMPILAN UMUM

 
(KU-4) Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan

KETERAMPILAN KHUSUS
(KK-5) Mampu menggunakan alat ukur elektronik perangkat lunak, simulasi dan penggunaan teknologi informasi untuk rekayasa, penyelesaian pekerjaan dalam bidang instrumentasi dan sistem kendali
(KK-7) Mampu melaksanakan perancangan/membuat rancangan baru, menguji dan memodifikasi rangkaian elektronika

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK
CP-MK-9: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang sistem digital secara mandiri
CP-MK-12: Menguasai pengetahuan tentang teknik pengujian dan pengukuran sistem digital menggunakan prosedur dan standar International Electrotechnical Commission (IEC)
CP-MK-14: Menguasai pengetahuan tentang IEC pada bidang sistem digital
CP-MK-15: Menguasai konsep teoritis tentang sains terapan pada bidang sistem digital
CP-MK-18: Menguasai pengetahuan tentang SOP perbengkelan, aktivitas laboratorium, dan K3
CP-MK-22: Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan
CP-MK-31: Mampu menggunakan alat ukur elektronik perangkat lunak, simulasi, untuk penyelesaian pekerjaan dalam bidang sistem digital
CP-MK-33: Mampu melaksanakan perancangan/membuat rancangan baru, menguji, dan memodifikasi rangkaian elektronika digital

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
CPL-15 => Sub-CPMK-1: Mampu membandingkan antara sistem analog dan sistem digital (C4)
CPL-15 => Sub-CPMK-2: Mampu menjelaskan definisi, sifat-sifat, dan hukum-hukum Aljabar Boolean (C2)
CPL-15 => Sub-CPMK-3: Mampu menjelaskan sistem bilangan decimal, biner, octal, dan heksadesimal, melakukan konversi antar sistem bilangan dan melakukan operasi sistem bilangan (C2)
CPL-15 => Sub-CPMK-4: Mampu membandingkan dan melakukan operasi bilangan complement 1 dengan bilangan komplemen 2 (C4)
CPL-14, CPL-15 => Sub-CPMK-5: Mampu menjelaskan code-code bilangan (C2)
CPL-14, CPL-15 => Sub-CPMK-6: Mampu menggambar symbol dan rangkaian, membuat tabel kebenaran dan pewaktu, menjelaskan prinsip kerja gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial (C4)
CPL-9, CPL-12, CPL-18, CPL-31 => Sub-CPMK-7: Mampu merangkai rangkaian gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang-gerbang logika kombinatorial pada perangkat praktik/trainer yang tersedia dan membuktikan tabel kebenaran (C2, P2, A5)
CPL-9, CPL-22 => Sub-CPMK-8: Mampu menyusun laporan hasil praktik pengamatan gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang-gerbang logika kombinatorial dan mempresentasikan secara mandiri (A3, A4)
CPL-14, CPL-15, CPL-33 => Sub-CPMK-9: Mampu menghasilkan rangkaian logika sederhana dengan metode Aljabar Boolean, SOP, POS, dan K. Map dan menggambar rangkaian sebelum dan sesudah disederhanakan (C3, C4)
CPL-15 => Sub-CPMK-10: Mampu membandingkan antara Multiplexer dan Demultiplexer (C4)
CPL-15 => Sub-CPMK-11: Mampu membandingkan antara Encoder dan Decoder (C4)

Deskripsi Mata Kuliah

 Matakuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa dalam memahami dasar-dasar sIstem digital.
Pada mata kuliah ini mahasiswa akan mempelajari Sistem Analog dan Digital, Aljabar Boole, Sistem Bilangan, Gerbang Logika, Penyederhanaan Rangkaian Logika, Multiplexer dan Demultiplexer, dan Encoder dan Decoder

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan

1. Sistem Analog dan Digital
2. Aljabar Boole
3. Sistem Bilangan
4. Gerbang Logika
5. Penyederhanaan Rangkaian Logika
6. Multiplexer dan Demultiplexer
Encoder dan Decoder

Pustaka

Pustaka Utama:

1.      Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

2.      Panduak Praktik Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2016

3.      Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 19

4.      Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006

Media Pembelajaran

Media :

1. Papan Tulis

2. Laptop

3. LCD

Dosen Pengampu

Nurwahidah Jamal,

 

 

Mata Kuliah

Teknik Digital Dasar

Kode Mata Kuliah

TE111119

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 CPL-15 => Sub-CPMK-1: Mampu membandingkan antara sistem analog dan sistem digital (C4)

Ketepatan dalam:

    1. membandingkan antara sistem analog dan digital

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-3 : soal essay
  • Kuliah
  • Diskusi

[TM: 1mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-1:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang;

  1. Sistem Analog dan Digital
  2. Aljabar Boolean

[BT: 1mgx(2sksx60”)]

[BM: 1x(2sksx60”)]
  • Sistem Analog dan Digital
  • Aljabar Boolean

[1] hal: 1.1.9  – 1.8.9, 7.1.35 – 7.30.35


  1. Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

6
2,3,4

 CPL-15 => Sub-CPMK-3: Mampu menjelaskan sistem bilangan decimal, biner, octal, dan heksadesimal, melakukan konversi antar sistem bilangan dan melakukan operasi sistem bilangan (C2)

Ketepatan dalam:

  1. menjelaskan sistem bilangan decimal, biner, octal, dan heksadesimal
  2. melakukan konversi antar sistem bilangan
  3. melakukan operasi sistem bilangan

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-10 : soal essay
  • Kuliah
  • Small Group Discussion
  • Presentasi

[TM: 3mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-2:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang; Sistem Bilangan

[BT: 3mgx(2sksx60”)]

[BM: 3x(2sksx60”)]
  • Sistem Bilangan:
  • Macam-macam sistem bilngan
  • Konversi sistem bilangan
  • Operasi sistem bilangan

 

[1] hal: 2.1.24  – 2.19.24, 3.1.27 – 3.16.27


  1. Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

2

CPL-15 => Sub-CPMK-3: Mampu menjelaskan sistem bilangan decimal, biner, octal, dan heksadesimal, melakukan konversi antar sistem bilangan dan melakukan operasi sistem bilangan (C2)

Ketepatan dalam:

  1. menjelaskan sistem bilangan decimal, biner, octal, dan heksadesimal
  2. melakukan konversi antar sistem bilangan
  3. melakukan operasi sistem bilangan

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-10 : soal essay
  • Kuliah
  • Small Group Discussion
  • Presentasi

[TM: 3mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-2:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang; Sistem Bilangan

[BT: 3mgx(2sksx60”)]

[BM: 3x(2sksx60”)]
  • Sistem Bilangan:
  • Macam-macam sistem bilngan
  • Konversi sistem bilangan
  • Operasi sistem bilangan

 

[1] hal: 2.1.24  – 2.19.24, 3.1.27 – 3.16.27


Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

 

2

CPL-15 => Sub-CPMK-3: Mampu menjelaskan sistem bilangan decimal, biner, octal, dan heksadesimal, melakukan konversi antar sistem bilangan dan melakukan operasi sistem bilangan (C2)

Ketepatan dalam:

  1. menjelaskan sistem bilangan decimal, biner, octal, dan heksadesimal
  2. melakukan konversi antar sistem bilangan
  3. melakukan operasi sistem bilangan

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-10 : soal essay
  • Kuliah
  • Small Group Discussion
  • Presentasi

[TM: 3mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-2:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang; Sistem Bilangan

[BT: 3mgx(2sksx60”)]

[BM: 3x(2sksx60”)]
  • Sistem Bilangan:
  • Macam-macam sistem bilngan
  • Konversi sistem bilangan
  • Operasi sistem bilangan

 

[1] hal: 2.1.24  – 2.19.24, 3.1.27 – 3.16.27


Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

 

3
5

 CPL-15 => Sub-CPMK-4: Mampu membandingkan dan melakukan operasi bilangan complement 1 dengan bilangan komplemen 2 (C4)

Ketepatan dalam:

  1. membandingkan bilangan complement 1 dengan bilangan komplemen 2
  2. melakukan operasi bilangan complement 1 dengan bilangan komplemen 2

 

Ketepatan dalam:

menjelaskan code-code bilangan

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstua

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-5 : soal essay
  • Kuliah
  • Diskusi

[TM: 1mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-3:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang;

  1. Komplemen Bilangan
  2. Kode Bilangan

[BT: 1mgx(2sksx60”)]

[BM: 1x(2sksx60”)]
  • Komplemen Bilangan:
  • Kode Bilangan

 

[1] hal: 3.16.27  – 3.24.27, 4.1.30  – 4.26.30;

 


Buku Ajar, Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

4
6,7

 CPL-14, CPL-15 => Sub-CPMK-6: Mampu menggambar symbol dan rangkaian, membuat tabel kebenaran dan pewaktu, menjelaskan prinsip kerja gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial (C4)

Ketepatan  dalam:

  1. menggambar symbol dan rangkaian, gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial,
  2. membuat tabel kebenaran dan pewaktu, gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial
  3. menjelaskan prinsip kerja gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial.

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-8 : soal essay
  • Kuliah
  • Diskusi

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-4:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang;

  1. Gerbang-Gerbang Logika Dasar
  2. Gerbang-Gerbang Logika Kombinatorial

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]
  • Gerbang-Gerbang Logika Dasar
  • Gerbang-Gerbang Logika Kombinatorial

 

[1] hal: 5.1.26  – 5.19.26, 6.1.29  – 6.25.29;


Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

3

CPL-14, CPL-15 => Sub-CPMK-6: Mampu menggambar symbol dan rangkaian, membuat tabel kebenaran dan pewaktu, menjelaskan prinsip kerja gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial (C4)

Ketepatan  dalam:

  1. menggambar symbol dan rangkaian, gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial,
  2. membuat tabel kebenaran dan pewaktu, gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial
  3. menjelaskan prinsip kerja gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang logika kombinatorial.

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstua

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-8 : soal essay
  • Kuliah
  • Diskusi

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-4:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang;

  1. Gerbang-Gerbang Logika Dasar
  2. Gerbang-Gerbang Logika Kombinatorial

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]
  • Gerbang-Gerbang Logika Dasar
  • Gerbang-Gerbang Logika Kombinatorial

 

[1] hal: 5.1.26  – 5.19.26, 6.1.29  – 6.25.29;


Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

3

8

UTS : Ujian Tengah Semester

20
9,10

 CPL-9, CPL-12, CPL-18, CPL-31 => Sub-CPMK-7: Mampu merangkai rangkaian gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang-gerbang logika kombinatorial pada perangkat praktik/trainer yang tersedia dan membuktikan tabel kebenaran (C2, P2, A5)

Ketepatan dalam:

  1. merangkai rangkaian gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang-gerbang logika kombinatorial pada perangkat praktik/trainer yang tersedia
  2. membuktikan tabel kebenaran

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test

Observasi
  • Tutorial Praktik
  • Praktik

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

 

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan
  • Gerbang-Gerbang Logika Dasar
  • Gerbang-Gerbang Logika Kombinatorial

[2] Panduan Praktik, 1, 2, 3, 4, 5.

 


Panduan Praktik Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2016

6

CPL-9, CPL-12, CPL-18, CPL-31 => Sub-CPMK-7: Mampu merangkai rangkaian gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang-gerbang logika kombinatorial pada perangkat praktik/trainer yang tersedia dan membuktikan tabel kebenaran (C2, P2, A5)

Ketepatan dalam:

  1. merangkai rangkaian gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang-gerbang logika kombinatorial pada perangkat praktik/trainer yang tersedia

           membuktikan tabel kebenaran

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test

Observasi
  • Tutorial Praktik
  • Praktik

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan
  • Gerbang-Gerbang Logika Dasar
  • Gerbang-Gerbang Logika Kombinatorial

[2] Panduan Praktik, 1, 2, 3, 4, 5.


Panduan Praktik Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2016

 

6
11,12

 CPL-9, CPL-22 => Sub-CPMK-8: Mampu menyusun laporan hasil praktik pengamatan gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang-gerbang logika kombinatorial dan mempresentasikan secara mandiri (A3, A4)

Ketepatan:

  1. Sistematika laporan
  2. Tata tulis laporan
  3. Kerapian sajian laporan
  4. Penguasaan materi
  5. Tepat waktu
  6. Kesesuain laporan materi praktik

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstua

Teknik:

Non test

  • Review laporan
  • Presentasi secara mandiri
  • Responsi
  • Presentasi & Diskusi

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas 7:

Membuat laporan proyek, membuat slide presentasi, dan melakukan presentasi secara mandiri terkait proyek yang sudah dibuat dan diuji.

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]
  • Gerbang-Gerbang Logika Dasar
  • Gerbang-Gerbang Logika Kombinatorial

[2] Panduan Praktik, 1, 2, 3, 4, 5.


Panduan Penyusunan Laporan praktik

3

CPL-9, CPL-22 => Sub-CPMK-8: Mampu menyusun laporan hasil praktik pengamatan gerbang-gerbang logika dasar dan gerbang-gerbang logika kombinatorial dan mempresentasikan secara mandiri (A3, A4)

Ketepatan:

  1. Sistematika laporan
  2. Tata tulis laporan
  3. Kerapian sajian laporan
  4. Penguasaan materi
  5. Tepat waktu
  6. Kesesuain laporan materi praktik

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test

  • Review laporan
  • Presentasi secara mandiri
  • Responsi
  • Presentasi & Diskusi

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas 7:

Membuat laporan proyek, membuat slide presentasi, dan melakukan presentasi secara mandiri terkait proyek yang sudah dibuat dan diuji.

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]
  • Gerbang-Gerbang Logika Dasar
  • Gerbang-Gerbang Logika Kombinatorial

[2] Panduan Praktik, 1, 2, 3, 4, 5.

 

 


Panduan Penyusunan Laporan praktik

2
13,14

 CPL-14, CPL-15, CPL-33 => Sub-CPMK-9: Mampu menghasilkan rangkaian logika sederhana dengan metode Aljabar Boolean, SOP, POS, dan K. Map dan menggambar rangkaian sebelum dan sesudah disederhanakan (C3, C4)

Ketepatan dalam:

  1. menghasilkan rangkaian logika sederhana dengan metode Aljabar Boolean, SOP, POS, dan K. Map
  2. menggambar rangkaian sebelum dan sesudah disederhanakan.

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-8 : soal essay
  • Kuliah
  • Diskusi

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-8:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang; Penyederhanaan Rangkaian Digital

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]
  • Karnaught Map
  • SOP – POS

[1] hal: 8.1.30  – 8.26.30;

[3] hal: 82 - 116;


Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

3

CPL-14, CPL-15, CPL-33 => Sub-CPMK-9: Mampu menghasilkan rangkaian logika sederhana dengan metode Aljabar Boolean, SOP, POS, dan K. Map dan menggambar rangkaian sebelum dan sesudah disederhanakan (C3, C4)

Ketepatan dalam:

  1. menghasilkan rangkaian logika sederhana dengan metode Aljabar Boolean, SOP, POS, dan K. Map
  2. menggambar rangkaian sebelum dan sesudah disederhanakan.

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-8 : soal essay
  • Kuliah
  • Diskusi

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-8:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang; Penyederhanaan Rangkaian Digital

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]
  • Karnaught Map
  • SOP – POS

[1] hal: 8.1.30  – 8.26.30;

[3] hal: 82 - 116;


Buku Ajar Teknik Digital Dasar, Nurwahidah Jamal, 2015

3
15

 CPL-15 => Sub-CPMK-10: Mampu membandingkan antara Multiplexer dan Demultiplexer (C4)

Ketepatan dalam:

membandingkan antara Multiplexer dan Demultiplexer

Ketepatan dalam:

Mampu membandingkan antara Encoder dan Decoder

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Karakteristik Pembelajaran : 

Integrative, Saintifik, Kontekstual

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah
  • Kuis-8 : soal essay
  • Kuliah
  • Diskusi

[TM: 2mgx(2sksx50”)]

Metode Pembelajaran : 

Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Tugas-9:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang;

  1. Multiplexer dan Demultiplexer
  2. Encoder dan Decoder

[BT: 2mgx(2sksx60”)]

[BM: 2x(2sksx60”)]
  • Multiplexer dan Demultiplexer.
  • Encoder dan Decoder.

[4] hal: 376 - 397;


Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006

4

16

UAS : Ujian Akhir Semester

30

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Nurwahidah Jamal lahir di Sinjai pada tanggal
Jabatan fungsional Lektor Jurusan TEKNIK ELEKTRO Program Studi Teknik Elektronika

Info Detil