.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:nurwahidah.jamal@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@May 9, 2025, 12:36 am Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRONIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2021/2022

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Teknik Digital Lanjut

TE121119

1

1

2

56

2

28-11-2024

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Nurwahidah Jamal S.T., M.T.

Qory Hidayati S.T., M.T.

NIP/NIK. 196905222007012024

NIP/NIK. 198611142019032014

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP
(S-10) Menginternalisasi semangat kemadirian, kejuangan dan kewirausahaan

PENGETAHUAN
(P-4) Menguasai pengetahuan tentang IEC pada bidang instrumentasi dan sistem kendali
(P-8) Menguasai pengetahuan tentang SOP perbengkelan, aktivitas laboratorium dan K3

KETRAMPILAN UMUM

 
(KU-4) Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan

KETERAMPILAN KHUSUS
(KK-1) Mampu menerapkan matematika teknik dan fisika terapan kedalam prosedur dan praktek instalasi, interpertasi instruksi, pengoperasian, pengujian, pemeliharaan, mengidentifikasi sumber masalah (trouble shooting), dan perbaikan untuk menyelesaikan permasalahan bidang instrumentasi dan sistem kendali berdasarkan teori yang bersesuaian
(KK-3) Mampu merealisasikan rancangan sistem kendali sederhana yang memenuhi kebutuhan spesifik berdasarkan standar IEC dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, K3 dan lingkungan
(KK-7) Mampu melaksanakan perancangan/membuat rancangan baru, menguji dan memodifikasi rangkaian elektronika

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK
CPMK-6: Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan dalam menghasilkan produk system digital sederhana yang diperlukan
CPMK-10: Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan dalam menghasilkan produk system digital sederhana
CPMK-12: Menguasai pengetahuan tentang teknik pengujian sistem digital menggunakan prosedur dan standar International Electrotechnical Commission (IEC)

CPMK-14: Menguasai pengetahuan tentang IEC pada bidang sistem digital
CPMK-18: Menguasai pengetahuan tentang SOP perbengkelan, aktivitas laboratorium, dan K3 dalam melakukan pembuatan dan pengujian produk system digital sederhana
CPMK-22: Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja sistem digital secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan

CPMK-29: Mampu merealisasikan rancangan sistem digital sederhana yang memenuhi kebutuhan spesifik berdasarkan standar IEC.
CPMK-33: Mampu melaksanakan perancangan/membuat rancangan baru, menguji, dan memodifikasi rangkaian elektronika digital

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1: Mampu membandingkan, menggambar rangkaian, dan menguraikan prinpsip kerja multivibrator, latch, rangkaian sequensial, register, counter, Arimatika Logic Unit (ALU), dan Analog to Digital Converter (ADC), dan Digital to Analog Converter (DAC)
Sub-CPMK-2: Mampu melakukan survey untuk mendapatkan informasi kebutuhan masyarakat tentang rangkaian digital sederhana
Sub-CPMK-3: Mampu merancang alat sederhana aplikasi sistem digital
Sub-CPMK-4: Mampu membuat alat sederhana aplikasi sistem digital
Sub-CPMK-5: Mampu melakukan pengujian dan perbaikan alat sederhana aplikasi sistem digital
Sub-CPMK-6: Mampu membuat laporan dan melakukan presentasi secara mandiri terkait aplikasi rangkaian system digital yang telah dibuat dan diuji.

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Teknik Digital Lanjut mempelajari Multivibrator, ,  Latch, Rangkaian Sekuensia, Flip-Flop, Counter, Register, Arithmetic Logic Unit (ALU), Konversi Sinyal Analog dan Digital dan Aplikasi Rangkain Digital berupa proyek/alat.

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan

1. Multivibrator
2. Latch

3. Rangkaian Sekuensial

4. Flip-Flop

5. Register
6. Counter

7. Arithmetic Logic Unit (ALU)
8. Konversi Sinyal Analog dan Digital.

Pustaka

Pustaka Utama:

1.    Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006

2.    Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998

3.    Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

Media Pembelajaran

Media :

LCD Proyektor

Dosen Pengampu

Nurwahidah Jamal,

 

 

Mata Kuliah

Teknik Digital Lanjut

Kode Mata Kuliah

TE121119

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 Sub-CPMK-1: Mampu membandingkan, menggambar rangkaian, dan menguraikan prinpsip kerja multivibrator, latch, rangkaian sequensial, register, counter, Arimatika Logic Unit (ALU), dan Analog to Digital Converter (ADC), dan Digital to Analog Converter (DAC)

Ketepatan dalam:

    1. membandingkan,  multivibrator dan latch.
    2. menggambar rangkaian multivibrator dan latch.
    3. menguraikan prinpsip kerja multivibrator dan latch

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test & test:

  • Meringkas materi kuliah

Intergrative

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Kuliah
  • Diskusi
  • Cooperative Learning

[PB: 1mgx(4x50”)]

Tugas-1:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang; multivibrator, latch.

 

[PT: 1mgx(2sksx60”)]

[KM: 1mgx(2sksx60”)]

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Multivibrator:

Pengertian, fungsi, jenis-jenis, gambar rangkaian, prinsip kerja dan aplikasi multivibtrator.

Latch:

Pengertaian, jenis-jenis latch, symbol, gambar rangkaian dan prinsip kerja latch


  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

5
2

 Sub-CPMK-1: Mampu membandingkan, menggambar rangkaian, dan menguraikan prinpsip kerja multivibrator, latch, rangkaian sequensial, register, counter, Arimatika Logic Unit (ALU), dan Analog to Digital Converter (ADC), dan Digital to Analog Converter (DAC)

Ketepatan dalam:

  1. membandingkan,  rangkaian sequensial,
  2. menggambar rangkaian sequensial,
  3. menguraikan prinpsip rangkaian sequensial

 

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test & test:

  • Tugas 2

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Kuliah
  • Diskusi
  • Cooperative Learning

 

[PB: 1mgx(4x50”)]

 

Tugas-2:

Menyususn Materi Presentasi dan Presentasi Kelompok

 

[PT: 1mgx(2sksx60”)]

[KM: 1mgx(2sksx60”)]

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Rangkaian Sequensial :

Pengertian, fungsi, jenis-jenis, gambar rangkaian, prinsip kerja dan aplikasi rangkaian sequensial


  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas ndonesia 1997
 

 

5
3

 Sub-CPMK-1: Mampu membandingkan, menggambar rangkaian, dan menguraikan prinpsip kerja multivibrator, latch, rangkaian sequensial, register, counter, Arimatika Logic Unit (ALU), dan Analog to Digital Converter (ADC), dan Digital to Analog Converter (DAC)

Ketepatan dalam:

  1. membandingkan,  register dan counter
  2. menggambar rangkaian dan register, counter,
  3. menguraikan prinpsip kerja register dan counter

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test & test:

  • Tugas 3

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Kuliah
  • Diskusi
  • Cooperative Learning

[PB: 1mgx(3x50”)]

Tugas-3:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang; register

[PT: 1mgx(2sksx60”)]

[KM: 1mgx(2sksx60”)]

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Register:

Pengertian, fungsi, jenis-jenis, gambar rangkaian, prinsip kerja dan aplikasi register.

Counter:

Pengertian, fungsi, jenis-jenis, gambar rangkaian, prinsip kerja dan aplikasi counter.


  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

5
4

 Sub-CPMK-1: Mampu membandingkan, menggambar rangkaian, dan menguraikan prinpsip kerja multivibrator, latch, rangkaian sequensial, register, counter, Arimatika Logic Unit (ALU), dan Analog to Digital Converter (ADC), dan Digital to Analog Converter (DAC)

Ketepatan dalam:

  1. membandingkan,  register dan counter
  2. menggambar rangkaian dan register, counter,
  3. menguraikan prinpsip kerja register dan counter

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test & test:

  • Tugas 4

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa

 
  • Kuliah
  • Diskusi
  • Cooperative Learning

[PB: 1mgx(3x50”)]

Tugas-4:

  • Menyelesaikan soal-soal terkait counter

[PT: 1mgx(2sksx60”)]

[KM: 1mgx(2sksx60”)]

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Counter:

Pengertian, fungsi, jenis-jenis, gambar rangkaian, prinsip kerja dan aplikasi counter.


  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

4
5

 Sub-CPMK-1: Mampu membandingkan, menggambar rangkaian, dan menguraikan prinpsip kerja multivibrator, latch, rangkaian sequensial, register, counter, Arimatika Logic Unit (ALU), dan Analog to Digital Converter (ADC), dan Digital to Analog Converter (DAC)

Ketepatan dalam:

  1. menggambar rangkaian Arimatika Logic Unit (ALU) dan Analog to Digital Converter (ADC) - Digital to Analog Converter (DAC)
  2. menguraikan Arimatika Logic Unit (ALU) dan Analog to Digital Converter (ADC) - Digital to Analog Converter (DAC)

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test & test:

  • Tugas 5
  • Kuis-1 : 5 soal essay

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Kuliah
  • Diskusi
  • Cooperative Learning

[PB: 1mgx(3x50”)]

Tugas-5:

Menyusun ringkasan materi dalam bentuk makalah tentang; Arimatika Logic Unit (ALU) dan Analog to Digital Converter (ADC) - Digital to Analog Converter (DAC)

[PT: 1mgx(2sksx60”)]

[KM: 1mgx(2sksx60”)]

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Arimatika Logic Unit (ALU)

Analog to Digital Converter (ADC), dan Digital to Analog Converter (DAC)


  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

5
6

 Sub-CPMK-2: Mampu melakukan survey untuk mendapatkan informasi kebutuhan masyarakat tentang rangkaian digital sederhana

Ketepatan dalam:

  1. melakukan survey untuk mendapatkan informasi kebutuhan masyarakat tentang rangkaian digital sederhana

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test

  • Tugas 6

Review hasil data hasil survei

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik Lapangan
  • PjBL
  • Responsi

[TM: 1mgx(4 x 50’]

Tugas 6:

  1. memilih proyek (a) dan salah satu dari proyek (b) sd proyek (f).
  2. melakukan survei lapangan untuk kebutuhan data proyek yang telah ditetapkan pada point 1)
  3. membuat ringkasan hasil survei

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Survei lapangan untuk proyek

a.   Clock aplikasi multivibrator

b.  Lampu taman aplikasi rangkaian sekuensial,

c.   Running teks aplikasi register dan counter

d.  Penghitung kendaraan sepeda motor aplikasi register dan counter

e.   Kalkulator sederhana aplikasi Arimatika Logic Unit (ALU)

f.   Alat aplikasi ADC


  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia, 1997

 

10
7

 Sub-CPMK-3: Mampu merancang alat sederhana aplikasi sistem digital

Ketepatan dalam:

  1. mampu merancang alat sederhana aplikasi sistem digital

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test:

  • Tugas 5
  • Portofolio

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik
  • Project Based Learning
  • Responsi

 

[PB: 2mgx(4x50”)]

[PB: 1mgx(2x50”)]

 

Tugas-5:

Merancang alat sederhana aplikasi sistem digital

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Merancang alat sederhana aplikasi sistem digital


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

7
8

 Sub-CPMK-3: Mampu merancang alat sederhana aplikasi sistem digital

Ketepatan dalam:

  1. mampu merancang alat sederhana aplikasi sistem digital

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test:

  • Tugas 5
  • Portofolio

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik
  • Project Based Learning
  • Responsi

 

[PB: 2mgx(4x50”)]

[PB: 1mgx(2x50”)]

 

Tugas-5:

Lanjutan merancang alat sederhana aplikasi sistem digital

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Merancang alat sederhana aplikasi sistem digital


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

6
9

 Sub-CPMK-4: Mampu membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Ketepatan dalam:

membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test:

  • Tugas 6
  • Portofolio

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik
  • Project Based Learning
  • Responsi

 

[PB: 3mgx(4x50”)]

Tugas-6:

Membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Membuat alat sederhana aplikasi sistem digital


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

7
10

 Sub-CPMK-4: Mampu membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Ketepatan dalam:

membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test:

  • Tugas 6
  • Portofolio

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik
  • Project Based Learning
  • Responsi

 

[PB: 3mgx(4x50”)]

 

Tugas-6:

Lanjutan membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Membuat alat sederhana aplikasi sistem digital


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

7
11

 Sub-CPMK-4: Mampu membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Ketepatan dalam:

membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test:

  • Tugas 6
  • Portofolio

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik
  • Project Based Learning
  • Responsi

 

[PB: 3mgx(4x50”)]

 

Tugas-6:

Lanjutan membuat alat sederhana aplikasi sistem digital

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Membuat alat sederhana aplikasi sistem digital


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

7
12

 Sub-CPMK-5: Mampu melakukan pengujian dan perbaikan alat sederhana aplikasi sistem digital

Ketepatan  dalam:

melakukan pengujian dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test:

  • Tugas 7
  • Portofolio

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik
  • Project Based Learning
  • Responsi

 

[PB: 2mgx(4x50”)]

[PB: 1mgx(2x50”)]

 

Tugas-7:

Mnguji dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Menguji dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

6
13

 Sub-CPMK-5: Mampu melakukan pengujian dan perbaikan alat sederhana aplikasi sistem digital

Ketepatan  dalam:

melakukan pengujian dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test:

  • Tugas 7
  • Portofolio

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik
  • Project Based Learning
  • Responsi

 

[PB: 2mgx(4x50”)]

[PB: 1mgx(2x50”)]

 

Tugas-7:

Lanjutan menguji dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Menguji dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

6
14

 Sub-CPMK-5: Mampu melakukan pengujian dan perbaikan alat sederhana aplikasi sistem digital

Ketepatan  dalam:

melakukan pengujian dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test:

  • Tugas 7
  • Portofolio

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Praktik
  • Project Based Learning
  • Responsi

 

[PB: 2mgx(4x50”)]

[PB: 1mgx(2x50”)]

 

Tugas-7:

Lanjutan menguji dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Menguji dan memperbaiki alat sederhana aplikasi sistem digital


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997

6
15

 Sub-CPMK-6: Mampu membuat laporan dan melakukan presentasi secara mandiri terkait aplikasi rangkaian system digital yang telah dibuat dan diuji.

Ketepatan:

    1. Sistematika laporan
    2. Tata tulis laporan
    3. Kerapian sajian laporan
    4. Penguasaan materi
    5. Tepat waktu
    6. Kesesuain laporan dengan proyek

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test

Tugas 8

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Project Based Learning
  • Responsi
  • Presentasi & Diskusi

 

[PB: 2mgx(4x50”)]

Tugas-8:

Membuat laporan proyek, membuat slide presentasi, dan melakukan presentasi secara mandiri terkait proyek yang sudah dibuat dan diuji.

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Penulisan Laporan Proyek dan Presentasi


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997
  4. Panduan Penulisan Tugas Ahir

7
16

 Sub-CPMK-6: Mampu membuat laporan dan melakukan presentasi secara mandiri terkait aplikasi rangkaian system digital yang telah dibuat dan diuji.

Ketepatan:

    1. Sistematika laporan
    2. Tata tulis laporan
    3. Kerapian sajian laporan
    4. Penguasaan materi
    5. Tepat waktu
    6. Kesesuain laporan dengan proyek

Kriteria:

Rubrik Penilaian

Teknik:

Non test

Tugas 8

Karateristik Pembelajaran: Intergratif, Saintifik, Kolaboratif, Berpusat pada mahasiswa
  • Tutorial
  • Project Based Learning
  • Responsi
  • Presentasi & Diskusi

 

[PB: 2mgx(4x50”)]

Tugas-8:

Membuat slide presentasi, dan melakukan presentasi secara mandiri terkait proyek yang sudah dibuat dan diuji.

Metode Pembelajaran: Metode Diskusi, Metode Discovery, Metode Pemecahan

Penulisan Laporan Proyek dan Presentasi


Utama:

  1. Ir. Wijaya Widjanarka N, Teknik Digital, Erlangga, 2006
  2. Budiono Mismail, Dasar-Dasar Rangkaian Logika Digital,  ITB, 1998
  3. Sutanto, Rangkaian Elektronika, Universitas Indonesia 1997
  4. Panduan Penulisan Laporan Tugas  Akhir

7

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Nurwahidah Jamal lahir di Sinjai pada tanggal
Jabatan fungsional Lektor Jurusan TEKNIK ELEKTRO Program Studi Teknik Elektronika

Info Detil