.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:lisnawaty.simatupang@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@April 30, 2025, 3:06 am Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN AKUNTANSI

PROGRAM STUDI AKUNTANSI PERPAJAKAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2023/2024

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Bahasa Indonesia

AP110322

2

0

2

28

1

05-09-2023

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Lisnawaty Simatupang S.S., M.Hum.

Endang Sri Apriani S.E., M.E., CFRM.

NIP/NIK. 199112222020122003

NIP/NIK. 2021.90.003

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP
(S-1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
(S-3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
(S-4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
(S-5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
(S-8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
(S-9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

PENGETAHUAN
(P-3) Mampu mengambil keputusan operasional yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data akuntansi untuk mememberikan alternatif solusi baik secara mandiri maupun kelompok dan mampu menyajikan laporan sesuai dengan lingkup dan tangggung jawabnya
(P-4) Mampu melakukan evaluasi dan supervisi terhadap pencapaian hasil pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya baik sebagai anggota dan/atau pimpinan dalam suatu organisasi

KETRAMPILAN UMUM

 
(KU-2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

KETERAMPILAN KHUSUS
(KK-8) Mampu menjadi account representative dalam menjalankan fungsi pelayanan dan konsultasi Wajib Pajak menjalankan fungsi pengawasan dan penggalian potensi Wajib Pajak dalam lingkup organisasi pemungut pajak (fiskus) organisasi bisnis maupun konsultan bisnis.

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK
1. Mampu menjelaskan hakikat dan konsep bahasa Indonesia sebagai bagian dari keragaman budaya
2. Mampu menjelaskan beragam fungsi bahasa
3. Mampu menjelaskan ragam bahasa
4. Mampu menjelaskan unsur pembentuk stuktur bahasa Indonesia
5. Mampu menyampaikan gagasan ilmiah dalam strukur kalimat efektif
6. Mampu menghasilkan wacana dalam teks mikro dan makro sesuai kaidah tulisan ilmiah
7. Mampu membangun dan menuliskan argumen dalam teks makro
8. Mampu memahami dan mnejelaskan informasi teknik penulisan karya ilmiah dan nonilmiah
9. Mampu menghasilkan karya tulis krearif dalam berbagai bentuk teks akademik
10. Mampu menerapkan pengunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar,secara tertulis maupun lisan, dalam penugasan mata kuliah.

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
1. Mampu memahami sejarah dan perkembangan bahasa Indonesia
2. Mampu memahami kedudukan dan fungsi bahasa
3. Mampu membedakan ragam atau variasi bahasa
4. Mampu menjelaskan peran dan kategori kata dalam struktur bahasa Indonesia
5. Mampu menjelaskan peran dan konsep frasa dan klausa dalam tata bahasa Indonesia
6. Mampu menuangkan gagasan ilmiah dalam bentuk kalimat efektiff
7. Mampu menggunakan unsur-unsur ejaan, seperti huruf, tanda baca, dan penulisan unsur serapan dalam bahasa Indonesia dengan benar
8. Mampu menggunakan diksi secara tepat sesuai konteks tulisan (Genre makro)
9. Mampu menulis esai dengan karakateristik dan sturktur yang tepat
10. Mampu menjelaskan sturtur dan sistematika penulisan artikel
11. Mampu menuangkan gagasan kreatif dalam proposal (bagian 1)
12. Mampu menuangkan gagasan kreatif dalam proposal (bagian 2)
13. Mampu mengeksplorasi karya tulis dengan tepat
14. Mampu menjelaskan orisinalistas karya tulis

Deskripsi Mata Kuliah

Matakuliah Bahasa Indonesia mempelajari pengetahuan dan ketrampilan dalam menganalisis dan menghasilkan teks akademik dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan

A.Sejarah Bahasa Indonesia

Pustaka

Pustaka Utama:

1.      Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

2.      Direktoral Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset dan Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Pendidikan Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tinggi. Jakarta: DIKTI

3.      Pusat Bahasa. (2007). Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

4.      Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2017). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

5.      Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

6.      Nurdjan, S. et al. (2016). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Makassar: Aksara Timur

7.      Sukartha, I.N. et al. (2015). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Denpasar: Udayana University Press

8.      Sneddon, J.N. et al. (2010). Indonesian References Grammar 2nd Edition. Melbourne: Allen & Unwin.

9.      Hacker, D. & Sommers, N. (2016). APA Version: A Pocket Style Manual 7th Edition.  New York: Bedford/St. Martin’s.

10.  Simatupang, L. et al. (2021). Panduan Penulisan Tugas Akhir Mahasiswa Jurusan Perhotelan. Balikpapan: Politeknik Negeri Balikpapan.

Direktorat Belmawa Kemdikbud.  (2021). Program Kreativitas Mahasiswa: Pedoman Umum. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Media Pembelajaran

Media :

1.     LCD proyektor

2.     Lap top,

3.     White board

Dosen Pengampu

Lisnawaty Simatupang,

 

 

Mata Kuliah

Bahasa Indonesia

Kode Mata Kuliah

AP110322

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 Mampu memahami sejarah dan perkembangan bahasa Indonesia
  1. Ketepatan menjelaskan sejarah bahasa Indonesia
  2. Ketepatan membedakan dan menjelaskan tata bahasa Indonesia dari masa ke masa

Saintifik

Menjunjung nilai kebangsaan melalui pemahaman komprhensif atas bahasa Indonesia

 

 

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

1. Tes lisan

2. Observasi

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’): Tugas 1: Mengumpulkan data kebahasan melalui berbagai sumber, seperti media sosial, TV, spanduk, poster, dll

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

Materi:

1. Sejarah bahasa Indonesia

2. Perkembangan bahasa Indonesia

 


Pustaka:

  1. Direktoral Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset dan Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Pendidikan Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tinggi. Jakarta: DIKTI
  2. Sukartha, I.N. et al. (2015). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Denpasar: Udayana University Press

3
2

 Mampu memahami kedudukan dan fungsi bahasa
  1. Ketepatan menjelaskan kedudukan bahasa Indonesia
  2. Ketepatan menjelaskan berbagai fungsi bahasa

Holistik:

Mahasiswa secara komprehensif mengenal fungsi dan kedudukan bahasa

 

 

 

 

Kriteria Penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

1. Tes lisan

2. Observasi

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 2:

Presentasi data kebahasaan bahasa yang ditemukan sebagai bagian dari perkembangan fungsi bahasa

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)
  1. Kedudukan bahasa Indonesia
  2. Fungsi bahasa

Pustaka:

  1. Direktoral Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset dan Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Pendidikan Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tinggi. Jakarta: DIKTI
  2. Nurdjan, S. et al. (2016). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Makassar: Aksara Timur

3
3

 Mampu membedakan ragam atau variasi bahasa
  1. Ketepatan menjelaskan konsep umum ragam bahasa
  2. Ketepatan menjelaskan ragam bahasa
  3. Ketepatan mengidentfikasi penggunaan ragam bahasa tertentu sesuai konteks

Holistik:

Mahasiswa secara komprehensif mengenal dan menggunakan ragam bahasa sesuai konteks komunikasi

Kriteria penilaian: Pedoman Penskoran

Bentuk Penilaian:

1. Tes Lisan

2. Observasi

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 3: Melakukan survei penggunaan ragam bahasa di lingkungan sekitar 

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 
  1. Ragam bahasa
  2. Faktor timbulnya ragam bahasa

Pustaka:

Direktoral Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset dan Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Pendidikan Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tinggi. Jakarta: DIKTI

3
4

 Mampu menjelaskan peran dan kategori kata dalam struktur bahasa Indonesia
  1. Ketepatan menjelaskan kategori atau kelas kata dalam bahasa Indonesia
  2. Ketepatan menjelaskan fungsi atau peran kata dalam struktur bahasa Indonesia
  3. Ketepatan menerapkan atau menggunakan peran dan kategori kata dalam tata bahasa Indonesia

Holistik:

Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mengkonstruksi kalimat dalam struktur bahasa Indonesia yang tepat

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)
  1. Definisi umum dan konsep kata
  2. Kelas/kategori kata
  3. Fungsi/Peran kata

Pustaka:

  1. Direktoral Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset dan Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Pendidikan Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tinggi. Jakarta: DIKTI
  2. Nurdjan, S. et al. (2016). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Makassar: Aksara Timur

4
5

 Mampu menjelaskan peran dan konsep frasa dan klausa dalam tata bahasa Indonesia
  1. Ketepatan menjelaskan fleksibiltas frasa
  2. Ketepatan mengidentifikasi jenis klausa
  3. Ketepatan menjelaskan sturktur klausa dalam kalimat
  4. Ketepatan mengidentifikasi perluasan frasa
  5. Ketepatan menjelaskan jenis-jenis frasa

Holistik:

Mampu menjelaskan dan memberi contoh penulisan frasa dan klausa yang tepat dalam bahasa Indonesia

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

 

 
  1. Frasa
  2. Klausa

Pustaka:

  1. Nurdjan, S. et al. (2016). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Makassar: Aksara Timur
  2. Sukartha, I.N. et al. (2015). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Denpasar: Udayana University Press
  3. Sneddon, J.N. et al. (2010). Indonesian References Grammar 2nd Edition. Melbourne: Allen & Unwin.

3
6

 Mampu menuangkan gagasan ilmiah dalam bentuk kalimat efektif
  1. Ketepatan memahami jenis-jenis kalimat
  2. Ketepatan menulis kalimat bahasa Indonesia yang efektif

Efektif:

Mahasiswa menginternalisasi struktur kalimat efektif

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 4:

Menyusun laporan dengan kalimat efektif dan presentasi terkait kegiatan survei ragam bahasa (topik 3)

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Kalimat efektif dalam bahasa Indonesia

5
7

 Mampu menggunakan unsur-unsur ejaan, seperti huruf, tanda baca, dan penulisan unsur serapan dalam bahasa Indonesia dengan benar
  1. Ketepatan menggunakan bentuk huruf tertentu dalam kalimat
  2. Ketepatan penggunaan tanda baca
  3. Ketepatan penulisan unsur-unsur serapan dalam bahasa Indonesia

Holistik:

Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan pembentukan kata-kata serapan dalam bahasa Indonesia

 

 

 

Kriteria penilaian:  Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 5: Menemukan kesalahan ejaan dalam laporan penelitian

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

Ejaan bahasa Indonesia


Pustaka:

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

5

8

UTS : Ujian Tengah Semester

20
9

 Mampu menggunakan diksi secara tepat sesuai konteks tulisan (Genre makro)
  1. Ketepatan menjelaskan factor-faktor yang memengaruhi penggunaan diksi
  2. Ketepatan penggunaan diksi sesuai konteks dan tujuan tulisan
  3. Ketepatan memaksimalkan sumber-sumber diksi

Holistik: 

Mahasiswa mampu menerapkan penggunaan diksi sesuai konteks tulisan

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Penilaian dokumentasi video

 

 

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 6: Membuat video penggunaan diksi sesuai konteks

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

Penggunaan diksi dalam genre makro


Pustaka:

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

3
10

 Mampu menyatakan gagasan secara tepat dalam paragraph (teks Mikro)
  1. Ketepatan menjelaskan bentuk dan karakteristik paragraph
  2. Ketepatan menjelaskan gagasan dalam pengembangan paragraph
  3. Ketepatan membedakan jenis-jenis paragraph
  4. Ketepatan menggunakan jenis paragraph teertentu sesuai konteks tulisan

Holistik:

Mahasiswa secara komprehensif  menjelaskan dan menuiis paragraf baik dan benar

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

 

 

 

 

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 7: Mengidentifikasi jenis paragraph dalam teks Makro

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Pengembangan ide dalam paragraph (teks mikro)


Pustaka:

Direktoral Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset dan Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2016). Pendidikan Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tinggi. Jakarta: DIKTI

4
11

 Mampu menulis esai dengan karakateristik dan sturktur yang tepat
  1. Ketepatan menjelaskan karakteristik esai
  2. Ketepatan menjelaskan bagian-bagian esai
  3. Ketepatan melaksanakan prosedur atau sistematika penulisan esai

Efektif:

Mampu menginternalisasi materi penulisan esai dalam teks akademik

 

 

 

 

Kriteria penilaian: Rubrik deskriptif

Bentuk penilaian:

  • 1. Penilaian esai
  • 2. Observasi

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 8: Menulis esai dengan topik "Literasi Pajak di Lingkunganku"

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Menuangkan gagasan dalam esai


Pustaka:

  1. Nurdjan, S. et al. (2016). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Makassar: Aksara Timur
  2. Sukartha, I.N. et al. (2015). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Denpasar: Udayana University Press

4
12

 Mampu menjelaskan struktur dan sistematika penulisan artikel
  1. Ketepatan menjelaskan bagian-bagian artikel
  2. Ketepatan mengikuti sistematika penulisan artikel

Efektif:

Mampu menginternalisasi materi penulisan artikel sesuai kaidah karya ilmiah

 

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • Kuliah
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Struktur dan sistematika artikel ilmiah

5
13

 Mampu menuangkan gagasan kreatif dalam proposal
  1. Ketepatan menjelaskan struktur proposal
  2. Ketepatan menyusun proposal sesuai sitematika yang ditentukan

Efektif:

Mahasiswa mampu menginternalisasi materi penulisan proposal 

Kriteria penilaian: Rubrik deskriptif

Bentuk penilaian:

  • 1. Penilaian dokumen
  • 2. Observasi

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

  • PjBL
  • Diskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

 

Menyusun Proposal PKM

7
14

 Mampu mengeksplorasi karya tulis
  1. Ketepatan menjelaskan struktur teks ulasan
  2. Ketepatan menyusun teks ulasan sesuai sitematika yang ditentukan

Efektif:

Menginternalisasi materi ulasan 

Kriteria penilaian: Rubrik deskriptif

Bentuk penilaian:

  • 1. Penilaian dokumen
  • 2. Observasi

 

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

1. Kuliah

2. DIskusi

Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 9: Menyusun argumentasi dalam sebuah teks ulasan

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Menulis teks ulasan

7
15

 Mampu menjelaskan orisinalistas karya tulis
  1. Ketepatan memahami konsep orisinalitas karya tulis
  2. Ketepatan menerapkan penulisan kutipan sesuai standar tulisan ilmiah
  3. Ketepatan menjelaskan unsur plagiasi sebuah tulisan ilmiah

Holistik:

Mahasiswa secara komprehensif mengidentifikasi orisinalitas karya tulis

Kriteria penilaian: Pedoman penskoran

Bentuk penilaian:

  1. Tes lisan
  2. Observasi

Proses Belajar (1 minggu x (2 sks x 50’):

1. Kuliah

2. Diskusi
Penugasan Terstruktur (1 minggu x (2 sks x 60’):

Tugas 10: Menginternalisasi nilai-nilai orisinalistas karya tulis dalam proposal

Kegiatan Mandiri (1 minggu x (2 sks x 60’)

Menerapkan sistem kutipan dan pustaka untuk menghindari plagiasi

4

16

UAS : Ujian Akhir Semester

20

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Lisnawaty Simatupang lahir di Dairi pada tanggal
Jabatan fungsional Asisten Ahli Jurusan PERHOTELAN Program Studi Pengelolaan Perhotelan

Info Detil