.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:zulkarnain@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@May 9, 2025, 12:38 am Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN AKUNTANSI

PROGRAM STUDI PERBANKAN DAN KEUANGAN DIGITAL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2023/2024

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Pancasila

PK.110122

2

0

2

28

1

09-09-2023

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Zulkarnain M.Pd.

Kety Lulu Agustin S.E., M.M.

NIP/NIK. 199301042020121005

NIP/NIK. 2021.90.005

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP
(S-3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
(S-4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa

PENGETAHUAN
(P-8) Menguasai konsep dan teknik manajemen Lalin dan keuangan perbankan nasional

KETRAMPILAN UMUM

 
(KU-1) Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang Perbankan dan Keuangan Digital

KETERAMPILAN KHUSUS
(KK-12) Mampu merancang dan melakukan kegiatan usaha sendiri dengan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK
Mahasiswa mampu memahami dan menghayati Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara Republik Indonesia

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
Mampu menganalisis Pentingnya Pendidikan Pancasila
Mampu menganalisis Konsep Ketuhanan yang Maha Esa
Mampu menganalisis konsep Kemanusiaan yang adil dan beradab
Mampu menganalisis konsep persatuan Indonesia
Mampu menganalisis konsep Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan
Mampu menganalisis konsep keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Mampu menganalisis perbandingan Ideologi dunia dengan Pancasila
Mampu menganalisis Konsep Nilai, Etika, Norma dan Moral Pancasila
Mampu menganalisis Konsep Ideologi
Mampu menganalisis Pancasila sebagai Sumber hukum positif di Indonesia
Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigma pembangunan nasional
Mampu menganalisis pancasila sebagai Paradigma pengembangan teknologi
Mampu menganalisis sejarah Ideologi Pancasila
Mampu menganalisis Pancasila sebagai ideologi partai politik di Indonesia
Mampu menganalisis Ekonomi Pancasila

Deskripsi Mata Kuliah

 Matakuliah Pancasila mempelajari tentang pentingnya pemahaman dan penghayatan tentang Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara Republik Indonesia

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan

Filosofi dan Tokoh Pancasila
Perbandingan ideologi Pancasila dengan ideologi besar dunia
Praktik Sila-sila Pancasila
Pancasila dan pembangunan ekonomi dan politik

Pustaka

Pustaka Utama:

Latif, Y. 2021. Mata air Keteladanan (Pancasila dalam Perbuatan). Bandung. Mizan

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

Media Pembelajaran

Media : Laptop, LCD, PPT

Dosen Pengampu

Zulkarnain,

 

 

Mata Kuliah

Pancasila

Kode Mata Kuliah

PK.110122

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 Mampu menganalisis Pentingnya Pendidikan Pancasila
  1. Mampu menganalisis pentingnya Ideologi Bagi sebuah bangsa
  2. Mampu menganalisis urgensi menjaga ideologi pancasila

 

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Pentingnya Ideologi Bagi sebuah bangsa
  2. Urgensi menjaga ideologi pancasila

Tes

Ujian lisan tentang konsep Pancasila

 

 

 

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Pentingnya Ideologi Bagi sebuah bangsa
  2. Urgensi menjaga ideologi pancasila

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
2

 Mampu menganalisis Konsep Ideologi
  1. Mampu menganalisis filosofi ideologi
  2. Mampu menganalisis teori-teori Ideologi

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Filosofi ideologi
  2. Teori-teori Ideologi

Non-Tes

Makalah Teori Ideologi

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Filosofi ideologi
  2. Teori-Teori Ideologi

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
3

 Mampu menganalisis Konsep Ketuhanan yang Maha Esa
  1. Mampu menganalisis konsep Ketuhanan
  2. Mampu menganalisis Praktek Ketuhanan di indoensia 

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Ketuhanan
  2. Praktek Ketuhanan di indoensia 

Non-Tes

Makalah Konsep Ketuhanan Yang Maha Esa

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Konsep Ketuhanan
  2. Praktek Ketuhanan di indoensia 

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
4

 Mampu menganalisis konsep Kemanusiaan yang adil dan beradab
  1. Mampu menganalisis konsep kemanusiaan
  2. Mampu menganlisis praktek kemanusiaan yang adil dan beradab di Indonesia 

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep kemanusiaan
  2. Praktek kemanusiaan yang adil dan beradab di Indonesia 

Non-Tes

Makalah Teori Kemanusiaan 

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Mampu menganalisis konsep kemanusiaan
  2. Mampu menganlisis praktek kemanusiaan yang adil dan beradab di Indonesia 

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
5

 Mampu menganalisis konsep persatuan Indonesia
  1. mampu menganalisis konsep persatuan
  2. Mampu menganlisis praktek persatuan di Indonesia
  3.  

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep persatuan
  2. Praktek persatuan di Indonesia

Non-Tes

Makalah Teori Negara Persatuan

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Konsep persatuan
  2. Praktek persatuan di Indonesia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
6

 Mampu menganalisis konsep Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan
  1. Mampu menganalisis konsep Kerakyatan dan demokrasi
  2. Mampu menganalisis praktik kerakyatan dalam demokrasi Indonesia

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Kerakyatan dan demokrasi
  2. Praktik kerakyatan dalam demokrasi Indonesia

Non-Tes

Makalah Teori Demokrasi 

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Konsep Kerakyatan dan demokrasi
  2. Praktik kerakyatan dalam demokrasi Indonesia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5
7

 Mampu menganalisis konsep keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
  1. Mampu menganalisis Konsep Keadilan sosial
  2. Mampu menganalisis praktik keadilan sosial di Indonesia

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Keadilan sosial
  2. Praktik keadilan sosial di Indonesia

Non-Tes

Makalah Teori Keadilan

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Konsep Keadilan sosial
  2. Praktik keadilan sosial di Indonesia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia.

5

8

UTS : Ujian Tengah Semester

20
9

 Mampu menganalisis perbandingan Ideologi dunia dengan Pancasila
  1. Mampu menganalisis sejarah Ideologi Besar dunia (Liberalisme-Kapitalisme,Sosialisme-Komunisme dan Fasisme)
  2. Mampu menganalisis perbandingan pancasila dengan ideologi Besar Dunia

Ketepatan dalam Menganalisis

  1. Sejarah Ideologi Besar dunia (Liberalisme-Kapitalisme,Sosialisme-Komunisme dan Fasisme)
  2. Perbandingan pancasila dengan ideologi Besar Dunia

Non-Tes

Artikel Perbandingan ideologi Pancasial dengan Ideologi Lainnya

 

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Sejarah Ideologi Besar dunia (Liberalisme-Kapitalisme,Sosialisme-Komunisme dan Fasisme)
  2. Perbandingan pancasila dengan ideologi Besar Dunia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

4
10

 Mampu menganalisis Konsep Nilai, Etika, Norma dan Moral Pancasila
  1. Mampu menganalisis konsep Nilai, etika, Norma dan Moral
  2. Mampu menganalisis Praktik Nilai, etika, Norma dan Moral Pancasila

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Nilai, etika, Norma dan Moral
  2. Praktik Nilai, etika, Norma dan Moral Pancasila

Non-Tes

Artikel Teori Nilai, Etika, Norma dan Moral 

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Konsep Nilai, etika, Norma dan Moral
  2. Praktik Nilai, etika, Norma dan Moral Pancasila

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

4
11

 Mampu menganalisis Pancasila sebagai Sumber hukum positif di Indonesia
  1. Mampu menganalisis Pancasila sebagai sumber Hukum di Indonesia
  2. Mampu menganalisis peran Pancasila dalam Konstitusi Indonesia

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Pancasila sebagai sumber Hukum di Indonesia
  2. Peran Pancasila dalam Konstitusi Indonesia

Non-tes

Artikel Pancasila sebagai sumber Hukum di Indonesia

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Pancasila sebagai sumber Hukum di Indonesia
  2. Peran Pancasila dalam Konstitusi Indonesia

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

3
12

 Mampu menganalisis Pancasila sebagai ideologi partai politik di Indonesia
  1. Mampu menganalisis Konsep Politik
  2. Mampu menganalisis Pancasila sebagai Ideologi Politik 

Ketepatan dalam Menganalisis

  1. Konsep Politik
  2. Pancasila sebagai Ideologi Politik 

Non-tes

Artikel Teori Politik 

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Konsep Politik
  2. Pancasila sebagai Ideologi Politik 

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

3
13

 Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigma pembangunan nasional
  1. Mampu menganalisis Konsep paradigma
  2. Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigam pembangunan nasional

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep paradigma
  2. Pancasila sebagai paradigam pembangunan nasional

Non-Tes

Artikel Pancasila sebagai paradigam pembangunan Nasional

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Konsep paradigma
  2. Pancasila sebagai paradigam pembangunan nasional

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

4
14

 Mampu menganalisis pancasila sebagai Paradigma pengembangan teknologi
  1. Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigma pengembangan Teknologi
  2. Mampu menganalisis pentingnya pancasila dalam pengembangan ideologi

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Pancasila sebagai paradigma pengembangan Teknologi
  2. Pentingnya pancasila dalam pengembangan ideologi

Non-Tes

Artikel Pancasila dan perkembangan teknologi

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Pancasila sebagai paradigma pengembangan Teknologi
  2. Pentingnya pancasila dalam pengembangan ideologi

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

4
15

 Mampu menganalisis Ekonomi Pancasila
  1. Mampu menganalisis Konsep Ekonomi Pancasila
  2. Mempu menganalisis praktek ekonomi Pancasila

Ketepatan dalam menganalisis

  1. Konsep Ekonomi Pancasila
  2. Praktek ekonomi Pancasila

Non-Tes

Artikel Ekonomi Pancasila

CBL (2x50 Menit)

Kontekstual
  1. Konsep Ekonomi Pancasila
  2. Praktek ekonomi Pancasila

Tim Kemendikbudristek. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan pendidikan Tinggi Republik Indonesia

3

16

UAS : Ujian Akhir Semester

20

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Zulkarnain lahir di Pringgasela pada tanggal 04-01-1993
Jabatan fungsional Asisten Ahli Jurusan Program Studi

Info Detil