.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:rahmat.bangun@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@May 9, 2025, 3:08 am Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN TEKNIK SIPIL

PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2023/2024

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Pengetahuan Lingkungan

TS120922

2

0

2

28

2

11-02-2024

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Rahmat Bangun Giarto S.T., M.Eng.

Ezra Hartarto Pongtuluran S.T., M.Eng.

NIP/NIK. 199109132019031016

NIP/NIK. 199110232019031013

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP
(S-8) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

PENGETAHUAN
(P-5) Menguasai prinsip ilmu lingkungan, pengetahuan faktual tentang Analisa Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL), ekonomi, dan sosial
(P-6) Menguasai pengetahuan teknik berkomunikasi (lisan, laporan teknis, dan grafis)

KETRAMPILAN UMUM

 
(KU-2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

KETERAMPILAN KHUSUS
(KK-8) Mampu merealisasikan perancangan teknik rinci4 (detail engineering design) bangunan sipil sesuai metoda konstruksi yang dipilih dan mampu mengawasi proses konstruksi, hingga memenuhi kelaikan struktur, Rencana Kerja dan Syarat, dan nilai kontrak, dengan memperhatikan aspek keamanan dan kesehatan kerja dan lingkungan (SMK3L)

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK
Mampu mengidentifikasi dan menyelesaiakan masalah lingkungan
Mampu merancang Teknologi Pengolahan untuk meminimalisir dampak limbah yang ditimbulkan

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
Mampu menjelaskan berbagai metode pengolahan untuk meminimalisir pencemaran lingkungan [C1. A2, P2]
Mampu merumuskan permasalahan pencemaran lingkungan dengan sumber rujukan yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. [C1. A2, P2]
Mampu memilih dan menetapkan kasus permasalahan dengan penyelesaian secara sistematis, bermutu dan terukur [C1. A2, P2]
Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

Deskripsi Mata Kuliah

 Matakuliah Pengetahuan Lingkungan mempelajari  tentang prinsip-prinsip lingkungan hidup dan metode pengolahan pencemaran lingkungan. Mahasiswa belajar pengertian pengetahuan lingkungan hidup, mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan lingkungan.

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan

1. Pengetahuan Lingkungan
2. Pencemaran yang diakibatkan aktivitas Manusia.
3. Pencemaran Air
4. Pencemaran Udara
5. Pencemaran Tanah
6. Pencemaran Suara
7. Rancangan Teknologi Pengolahan pencemaran lingkungan secara sederhana
8. Analisa mengenai dampak lingkungan

Pustaka

Pustaka Utama: 
1. Azrul Anwar, 1979, Pengantar Ilmu Lingkungan, Jakarta: Penerbit Mutiara.

2. Laksmi P. 1989. Manusia dan Lingkungan Hidup, Bandung: FPMIPA-IKIP.

3. Miller G.Yr. 2000, 1998 atau 1996, Living in the Enviromnet Principles, California: Wadsworth Publishing Company.

4. Otto Soemarwoto, 1991, Indonesia dalam Kancah Issue Lingkungan Global, Jakarta: Gramedia.

5. Soeriaatmadja,1991, Ilmu Lingkungan, Bandung: ITB

6. Stanley H.Anderson, 1993, Environmental Science, New York: Mcmillan Publishing Company

Media Pembelajaran

Media : 1. Power Point 2. BLP

Alat : 1. LCD 2. Papan Tulis 3. Alat Tulis

Dosen Pengampu

Rahmat Bangun Giarto,

 

 

Mata Kuliah

Pengetahuan Lingkungan

Kode Mata Kuliah

TS120922

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 Mampu menjelaskan berbagai metode pengolahan untuk meminimalisir pencemaran lingkungan [C1. A2, P2]

Ketepatan dalam mengambil pokok penting dalam suatu artikel terkait pencemaran lingkungan

Kriteria: Rubrik (Pedoman Penskoran)

Teknik: Soal Esay

Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca RPS dan Materi Pendahuluan yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan RPS dan menjelaskan pendahuluan materi yang akan dipelajari)

BT : 2 x 60 menit (Mengkaji artikel)

Permasalahan pencemaran Lingkungan dengan sumber rujukan secara ilmiah


[1] Azrul Anwar, 1979, Pengantar Ilmu Lingkungan, Jakarta: Penerbit Mutiara

2
2

 Mampu merumuskan permasalahan pencemaran lingkungan dengan sumber rujukan yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. [C1. A2, P2]

1. Ketepatan Menjelaskan berbagai metode pengolahan

2. Ketepatan Menjelaskan pencemaran Lingkungan

Kriteria: Rubrik (Pedoman Penskoran)

Teknik: Soal Esay

Metode Pembelajaran: 1. Diskus 2. Tanya Jawab 3. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca Materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (Pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Mengerjakan Metode Jenisjenis pengolahan limbah, Pencemaran Lingkungan)

Jenis-jenis Metode Pengolahan untuk pencemaran


[2] Laksmi P. 1989. Manusia dan Lingkungan Hidup, Bandung: FPMIPA-IKIP

3
3

 Mampu merumuskan permasalahan pencemaran lingkungan dengan sumber rujukan yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. [C1. A2, P2]

Ketepatan altenatif solusi dalam menjelaskan dan mempersentasikan sesuai dengan Studi kasus yang diberikan:

1. Lingkungan Hidup

2. Masalah yang timbul akibat aktivitas manusia

3. Pencemaran Air

4. Pencemaran Tanah

Mampu menyelesaikan permaslaah dengan berbagai alternatif solusi tentang lingkungan hidup

Kriteria: Rubrik Deskriptif

Teknik: Soal Esay

Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca RPS dan Materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan Pemaparan materi dan diskus)

BT : 2 x 60 menit (memilih Studi Kasus dengan penyelesaiannya)

Kasus Permasalahan di Lingkungan Konstruksi dan Pencemaran Lingkungan


[3] Miller G.Yr. 2000, 1998 atau 1996, Living in the Enviromnet Principles, California: Wadsworth Publishing Company.

3
4

 Mampu memilih dan menetapkan kasus permasalahan dengan penyelesaian secara sistematis, bermutu dan terukur [C1. A2, P2]

Ketepatan altenatif solusi dalam menjelaskan dan mempersentasikan sesuai dengan Studi kasus yang diberikan:

1. Lingkungan Hidup

2. Masalah yang timbul akibat aktivitas manusia

3. Pencemaran Air

4. Pencemaran Tanah

Mampu menyelesaikan permaslaah dengan berbagai alternatif solusi tentang lingkungan hidup

Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok, Rubrik penilaian membuat laporan

Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentasi

1. Case Based Learning

2. Kuliah

3. Presentasi dan Diskusi Kelompok

4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP) TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi) BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Pencemaran Lingkungan terkait lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah.


[2] Laksmi P. 1989. Manusia dan Lingkungan Hidup, Bandung: FPMIPA-IKIP.

3
5

 Mampu memilih dan menetapkan kasus permasalahan dengan penyelesaian secara sistematis, bermutu dan terukur [C1. A2, P2]

Ketepatan altenatif solusi dalam menjelaskan dan mempersentasikan sesuai dengan Studi kasus yang diberikan:

1. Lingkungan Hidup

2. Masalah yang timbul akibat aktivitas manusia

3. Pencemaran Air

4. Pencemaran Tanah

Mampu menyelesaikan permaslaah dengan berbagai alternatif solusi tentang lingkungan hidup

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok, Rubrik penilaian membuat laporan Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentasi

Metode Pembalajaran:

1. Case Based Learning

2. Kuliah

3. Presentasi dan Diskusi Kelompok

4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Permasalahan di Lingkungan Konstruksi dan Pencemaran Lingkungan terkait lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah.


[2] Laksmi P. 1989. Manusia dan Lingkungan Hidup, Bandung: FPMIPA-IKIP.

3
6

 Mampu memilih dan menetapkan kasus permasalahan dengan penyelesaian secara sistematis, bermutu dan terukur [C1. A2, P2]

Ketepatan altenatif solusi dalam menjelaskan dan mempersentasikan sesuai dengan Studi kasus yang diberikan:

1. Lingkungan Hidup

2. Masalah yang timbul akibat aktivitas manusia

3. Pencemaran Air

4. Pencemaran Tanah

Mampu menyelesaikan permaslaah dengan berbagai alternatif solusi tentang lingkungan hidup

Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok, Rubrik penilaian membuat laporan

Teknik non test:1. Review Makalah 2. Presentasi

Metode Pembalajaran:

1. Case Based Learning

2. Kuliah

3. Presentasi dan Diskusi Kelompok

4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Permasalahan di Lingkungan Konstruksi dan Pencemaran Lingkungan terkait lingkungan hidup, masalah yang timbul  aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah.


[2] Laksmi P. 1989. Manusia dan Lingkungan Hidup, Bandung: FPMIPA-IKIP.

3
7

 Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

Ketepatan altenatif solusi dalam menjelaskan dan mempersentasikan sesuai dengan Studi kasus yang diberikan:

1. Lingkungan Hidup

2. Masalah yang timbul akibat aktivitas manusia

3. Pencemaran Air

4. Pencemaran Tanah

Mampu menyelesaikan permaslaah dengan berbagai alternatif solusi tentang lingkungan hidup

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok, Rubrik penilaian membuat laporan

Teknik non test:1. Review Makalah 2. Presentasi

 

Metode Pembalajaran: 1. Case Based Learning 2. Kuliah 3. Presentasi dan Diskusi Kelompok 4. Tugas

karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Permasalahan di Lingkungan Konstruksi dan Pencemaran Lingkungan terkait lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah.


[2] Laksmi P. 1989. Manusia dan Lingkungan Hidup, Bandung: FPMIPA-IKIP.

3

8

UTS : Ujian Tengah Semester

30
9

 Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

Ketepatan dalam menjelaskan dan mempersentasikan sesuai dengan Studi kasus yang diberikan: 1. Pencemaran Udara 2. Pencemaran Suara 3. AMDAL

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentasi

Metode Pembalajaran: 1. Case Based Learning 2. Kuliah 3. Presentasi dan Diskusi Kelompok 4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Permasalahan di Lingkungan Konstruksi dan Pencemaran Lingkungan terkait Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL


[5] Soeriaatmadja,1991, Ilmu Lingkungan, Bandung: ITB

2
10

 Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

Ketepatan dalam menjelaskan dan mempersentasikan sesuai dengan Studi kasus yang diberikan: 1. Pencemaran Udara 2. Pencemaran Suara 3. AMDAL

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok

Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentasi

Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca RPS dan Materi Pendahuluan yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan RPS dan menjelaskan pendahuluan materi yang akan dipelajari)

BT : 2 x 60 menit (Mengkaji artikel)

Permasalahan di Lingkungan Konstruksi dan Pencemaran Lingkungan terkait Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL


[5] Soeriaatmadja,1991, Ilmu Lingkungan, Bandung: ITB

3
11

 Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

Ketepatan dalam menjelaskan dan mempersentasikan sesuai dengan Studi kasus yang diberikan: 1. Pencemaran Udara 2. Pencemaran Suara 3. AMDAL

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok

Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentasi

Metode Pembalajaran:

1. Case Based Learning

2. Kuliah

3. Presentasi dan Diskusi Kelompok

4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Permasalahan di Lingkungan Konstruksi dan Pencemaran Lingkungan terkait Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL


[5] Soeriaatmadja,1991, Ilmu Lingkungan, Bandung: ITB

3
12

 Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

1. Ketepatan dalam mendesign Alat. 2. Kesesuaian alat dan bahan dalam membuat alat. 3. Ketepatan dalam menjelaskan rancangan teknologi pengolahan secara rinci dan detail dengan menggunakan media visual.

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok

Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentasi

Metode Pembalajaran:

1. Case Based Learning

2. Kuliah

3. Presentasi dan Diskusi Kelompok

4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Perancangan Teknologi pengolahan sederhana untuk pencemaran lingkungan


[6] Stanley H.Anderson, 1993, Environmental Science, New York: Mcmillan Publishing Company.

3
13

 Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

1. Ketepatan dalam mendesign Alat. 2. Kesesuaian alat dan bahan dalam membuat alat. 3. Ketepatan dalam menjelaskan rancangan teknologi pengolahan secara rinci dan detail dengan menggunakan media visual.

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok

Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentasi

Metode Pembalajaran:

1. Case Based Learning

2. Kuliah

3. Presentasi dan Diskusi Kelompok

4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Perancangan Teknologi pengolahan sederhana untuk pencemaran lingkungan


[6] Stanley H.Anderson, 1993, Environmental Science, New York: Mcmillan Publishing Company.

3
14

 Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

1. Ketepatan dalam mendesign Alat. 2. Kesesuaian alat dan bahan dalam membuat alat. 3. Ketepatan dalam menjelaskan rancangan teknologi pengolahan secara rinci dan detail dengan menggunakan media visual.

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentas

Metode Pembalajaran:

1. Case Based Learning

2. Kuliah

3. Presentasi dan Diskusi Kelompok

4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Perancangan Teknologi pengolahan sederhana untuk pencemaran lingkungan


[6] Stanley H.Anderson, 1993, Environmental Science, New York: Mcmillan Publishing Company.

3
15

 Mampu menjelaskan dan mempersentasikan tentang lingkungan hidup, masalah yang timbul aktivitas manusia, pencemaran air, pencemaran tanah, Pencemaran udara, pencemaran suara dan AMDAL. [C1. A2, P2]

1. Ketepatan dalam mendesign Alat. 2. Kesesuaian alat dan bahan dalam membuat alat. 3. Ketepatan dalam menjelaskan rancangan teknologi pengolahan secara rinci dan detail dengan menggunakan media visual.

Kriteria: Rubrik Penilaian Presentasi secara Kelompok Teknik non test: 1. Review Makalah 2. Presentasi

Metode Pembalajaran:

1. Case Based Learning

2. Kuliah

3. Presentasi dan Diskusi Kelompok

4. Tugas

Karakteristik proses pembelajaran interaktif, konstektual, scientific, dan berpusat pada mahasiswa

BM : 2 x 60 menit (membaca materi yang diupload BLP)

TM : 2 x 50 menit (pemaparan materi dan diskusi)

BT : 2 x 60 menit (Lingkungan Hidup)

Perancangan Teknologi pengolahan sederhana untuk pencemaran lingkungan


[6] Stanley H.Anderson, 1993, Environmental Science, New York: Mcmillan Publishing Company.

3

16

UAS : Ujian Akhir Semester

30

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Rahmat Bangun Giarto lahir di Palangka Raya pada tanggal 13-09-1991
Jabatan fungsional Asisten Ahli Jurusan TEKNIK SIPIL Program Studi Teknik Sipil

Info Detil