.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:tia.rahmatika@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@April 4, 2025, 3:15 pm Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN AKUNTANSI

PROGRAM STUDI AKUNTANSI PERPAJAKAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2024/2025

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Bahasa Inggris

AP110422

2

0

2

28

1

28-08-2024

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Tia Rahmatika

Endang Sri Apriani S.E., M.E., CFRM.

NIP/NIK. 199406252024062001

NIP/NIK. 2021.90.003

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP
(S-1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
(S-8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
(S-9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

PENGETAHUAN
(P-3) Mampu mengambil keputusan operasional yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data akuntansi untuk mememberikan alternatif solusi baik secara mandiri maupun kelompok dan mampu menyajikan laporan sesuai dengan lingkup dan tangggung jawabnya
(P-4) Mampu melakukan evaluasi dan supervisi terhadap pencapaian hasil pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya baik sebagai anggota dan/atau pimpinan dalam suatu organisasi

KETRAMPILAN UMUM

 
(KU-2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

KETERAMPILAN KHUSUS
(KK-8) Mampu menjadi account representative dalam menjalankan fungsi pelayanan dan konsultasi Wajib Pajak menjalankan fungsi pengawasan dan penggalian potensi Wajib Pajak dalam lingkup organisasi pemungut pajak (fiskus) organisasi bisnis maupun konsultan bisnis.

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK
CP-MK 1: Mahasiswa mampu menerapkan strategi membaca yang tepat dalam Bahasa Inggris
CP-MK 2: Mahasiswa mampu membuat teks deskriptif, prosedural dan argumentatif sesuai dengan unsur-unsur kalimat dan tata bahasa baku Bahasa Inggris
CP-MK 3: Mahasiswa mampu mendemonstrasikan teks deskriptif, prosedural dan argumentatif sesuai dengan unsur-unsur kalimat dan tata bahasa baku Bahasa Inggris

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1: Mahasiswa mampu memahami konsep Mata Kuliah General English (C2, A1)
Sub-CPMK 2: Mahasiswa mampu menerapkan strategi membaca yaitu skimming (C3, A2)
Sub-CPMK 3: Mahasiswa mampu menerapkan strategi membaca yaitu scanning (C3, A2)
Sub-CPMK 4: Mahasiswa mampu mengembangkan pemahaman kosa kata (building vocabulary) (C2, A2)
Sub-CPMK 5: Mahasiswa mampu mengidentifikasi elemen yang ada pada paragraf (C1, A2)
Sub-CPMK 6: Mahasiswa mampu mengidentifikasi perbedaan antara inferensi dan kesimpulan (C1, A2)
Sub-CPMK 7: Mahasiswa mampu membuat inferensi (C3, A2)
Sub-CPMK 8: Mahasiswa mampu menulis Teks Deskriptif (C3, A2)
Sub-CPMK 9: Mahasiswa mampu mendemontrasikan Teks Deskriptif (C3, A2)
Sub-CPMK 10: Mahasiswa mampu menulis Teks Prosedural (C3, A2)
Sub-CPMK 11: Mahasiswa mampu melakukan Demonstrative Speech (C3, A2)
Sub-CPMK 12: Mahasiswa mampu menulis Teks Argumentatif (C3, A2)
Sub-CPMK 13: Mahasiswa mampu mendemosntrasikan Argumentative Speech (C3, A2)
Sub-CPMK 14: Mahasiswa mampu mengerjakan TOEIC Simulation (Reading) (C3, A2)

Deskripsi Mata Kuliah

 Matakuliah Bahasa Inggris mempelajari strategi membaca, pemahaman kosakata, paragraf, kesimpulan, dan inferensi sebagai persiapan menghadapi test TOEIC. Selain itu, juga mempelajari beberapa jenis teks yaitu teks deskriptif, prosedural, dan argumentatif.

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan

Introduction to General English
Skimming
Scanning
Building Vocabulary
Understanding Paragraph
Differences between Inferences and Conclusion
Making Inferences
Mid-Test
Descriptive Text
Describing Things
Making Procedural Text
Demonstrative Speech
Argumentative Text
Argumentative Speech
TOEIC Simulation (Reading)
Final Examination

Pustaka

1. Bloomfield, Leonard. (1933). Language. New York: Henry Holt Company.

2. Echols, John dan Hasan Shadily. (2008). Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta: Gramedia.

3. Ellis, Rod. (1985). Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

4. Glencoe. (2001). Writer’s Choice: Grammar and Composition Grade 6. New York: McGraw-Hill Companies.

5. Katamba, Francais. (1993). Morphology. New York: St. Martins Press.

6. Robert. (1957). Linguistics Across Culture. Ann Arbor: University of Michigan Press.

7. Oxford Dictionary. (2010). Oxford Advanced Learner’s Dictionary 8th edition. Oxford: Oxford University Press.

8. Phiips, Deborah. (2001). Longman Complete Course for the TOEFL Test. New York: Longman

9. Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company.

10. Vacca, R.T & Vacca, J.A. L. (1999). Content Area Reading: Literacy and Learning across the Curriculum. 6th ed, Boston: Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

Media Pembelajaran

Laptop, Proyektor

Dosen Pengampu

Tia Rahmatika,

 

 

Mata Kuliah

Bahasa Inggris

Kode Mata Kuliah

AP110422

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 Sub-CPMK 1: Mahasiswa mampu memahami konsep Mata Kuliah General English (C2, A1)

Ketepatan menjelaskan poin penting pembelajaran dan memiliki motivasi dalam mempelajari Bahasa Inggris

Sikap dan Keaktifan (Rubrik Afektif)

Ceramah

Tanya Jawab

BM 1 x 60 menit

(Membaca learning contract dan RPS di BLP)

TM 1 x 50

menit Pemaparan learning contract dan pengenalan Bahasa Inggris secara umum

BT 1 x 60 menit Mengerjakan fill in the blank exercise

Karakterisk: Interaktif

Introduction to General English


Bloomfield, Leonard. (1933). Language. New York: Henry Holt Company.

2
2

 Sub-CPMK 2: Mahasiswa mampu menerapkan strategi membaca yaitu skimming (C3, A2)

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai strategi membaca cepat menggunakan metode skimming.

Sikap dan Keaktifan

Soal Pilihan Ganda

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Mengerjakan multiple choice

Karakterisk: Interaktif

Skimming


Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company.

Vacca, R.T & Vacca, J.A. L. (1999). Content Area Reading: Literacy and Learning across the Curriculum. 6th ed, Boston: Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

2
3

 Sub-CPMK 3: Mahasiswa mampu menerapkan strategi membaca yaitu scanning (C3, A2)

Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai strategi membaca cepat menggunakan metode scanning.

Sikap dan Keaktifan

Soal Pilihan Ganda

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Mengerjakan multiple choice

Karakterisk: Interaktif

Scanning


Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company.

Vacca, R.T & Vacca, J.A. L. (1999). Content Area Reading: Literacy and Learning across the Curriculum. 6th ed, Boston: Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

2
4

 Sub-CPMK 4: Mahasiswa mampu mengembangkan pemahaman kosa kata (building vocabulary) (C2, A2)

Mahasiswa mampu menjelaskan tentang jenis dan sistem kosakata bahasa Inggris untuk menunjang kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi lisan dan tulisan dalam bahasa Inggris yang baik dan benar.

Mahasiswa mampu menjelaskan makna kata sulit dengan menggunakan petunjuk konteks.

Sikap dan Keaktifan

Soal Pilihan Ganda

Soal Fill in the Blank

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Mengerjakan multiple choice

Karakterisk: Interaktif

Vocabulary Building : Synonym dan Antonym


Echols, John dan Hasan Shadily. (2008). Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta: Gramedia.

Oxford Dictionary. (2010). Oxford Advanced Learner’s Dictionary 8th edition. Oxford: Oxford University Press.

Phiips, Deborah. (2001). Longman Complete Course for the TOEFL Test. New York: Longman

2
5

 Sub-CPMK 5: Mahasiswa mampu mengidentifikasi elemen yang ada pada paragraf (C1, A2)

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian main idea, topic dan title.

Mahasiswa mampu menentukan main idea, topic dan title.

Sikap dan Keaktifan

Soal Pilihan Ganda

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Mengerjakan multiple choice

Karakterisk: Interaktif

Elements of Paragraph :

Mind Idea

Supporting Sentence


Ellis, Rod. (1985). Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

Robert. (1957). Linguistics Across Culture. Ann Arbor: University of Michigan Press.

2
6

 Sub-CPMK 6: Mahasiswa mampu mengidentifikasi perbedaan antara inferensi dan kesimpulan (C1, A2)

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep inferensi dan kesimpulan.

Mahasiswa mampu mengidenfikasi perbedaan inferensi dan kesimpulan dalam sebuah teks.

Sikap dan Keaktifan

Soal Pilihan Ganda

Presentasi

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Mengerjakan multiple choice

Karakterisk: Interaktif

Konsep Inferensi dan Kesimpulan


Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company.

Vacca, R.T & Vacca, J.A. L. (1999). Content Area Reading: Literacy and Learning across the Curriculum. 6th ed, Boston: Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

2
7

 Sub-CPMK 7: Mahasiswa mampu membuat inferensi (C3, A2)

Mahasiswa mampu membuat inferensi dalam sebuah teks bacaan.

Sikap dan Keaktifan

Soal Pilihan Ganda

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi BT 1 x 60 menit Mengerjakan multiple choice

Tugas 1 (Analyzing an essay)

Karakterisk: Interaktif

Steps in making Inferences


Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company.

Vacca, R.T & Vacca, J.A. L. (1999). Content Area Reading: Literacy and Learning across the Curriculum. 6th ed, Boston: Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

3

8

UTS : Ujian Tengah Semester

20
9

 Sub-CPMK 8: Mahasiswa mampu menulis Teks Deskriptif (C3, A2)

Mahasiswa mampu mempraktekkan menulis teks yang berisi tentang deksripsi object.

Sikap dan Keaktifan

Menulis Essay/Teks

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi BT

1 x 60 menit

Menulis teks descriptive

Tugas 2 (Writing a Descripve Text)

Karakterisk: Interaktif

Descriptive Text

Generic Structure & Characteristics


Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company.

Vacca, R.T & Vacca, J.A. L. (1999). Content Area Reading: Literacy and Learning across the Curriculum. 6th ed, Boston: Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

5
10

 Sub-CPMK 9: Mahasiswa mampu mendemontrasikan Teks Deskriptif (C3, A2)

Mahasiswa mampu mendeskripsikan object (things) secara lisan dengan baik dan benar.

Sikap dan Keaktifan

Presentasi

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Membuat video describing things

Karakterisk: Interaktif

Describing a thing


Ellis, Rod. (1985). Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

Robert. (1957). Linguistics Across Culture. Ann Arbor: University of Michigan Press.

Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company.

5
11

 Sub-CPMK 10: Mahasiswa mampu menulis Teks Prosedural (C3, A2)

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep procedural text.

Mahasiswa mampu mempraktekkan menulis teks procedural.

Sikap dan Keaktifan

Menulis teks procedural

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Membuat poster tentang procedural text.

Tugas 3 (Writing a Procedural Text)

Karakterisk: Interaktif

Procedural Text:

Definion & Generic Structure


Glencoe. (2001). Writer’s Choice: Grammar and Composition Grade 6. New York: McGraw-Hill Companies.

Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company

5
12

 Sub-CPMK 11: Mahasiswa mampu melakukan Demonstrative Speech (C3, A2)

Mahasiswa mampu melakukan demonstrative speech dengan baik dan benar.

Sikap dan Keaktifan

Presentasi

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Membuat video demonstrative speech

Karakterisk: Interaktif

Demonstrave Speech:

How to ...

Benefit ...


Echols, John dan Hasan Shadily. (2008). Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta: Gramedia.

Oxford Dictionary. (2010). Oxford Advanced Learner’s Dictionary 8th edition. Oxford: Oxford University Press.

5
13

 Sub-CPMK 12: Mahasiswa mampu menulis Teks Argumentatif (C3, A2)

Mahasiswa mampu mempraktekkan menulis teks argumentatif.

Sikap dan Keaktifan

Menulis teks argumentatif

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Mengerjakan fill in the blank exercise

Tugas 4 (Writing an Argumentative Text)

Karakterisk: Interaktif

Argumentaive Speech:

Definition & Generic Structure


Roe, B.D., Stoodt, B.D & Burns, P.C. (1995). Secondary School Reading Instruction: The Content Areas. 5th ed, Boston: Houghton Mifflin Company.

Vacca, R.T & Vacca, J.A. L. (1999). Content Area Reading: Literacy and Learning across the Curriculum. 6th ed, Boston: Addison-Wesley Educational Publishers Inc.

5
14

 Sub-CPMK 13: Mahasiswa mampu mendemosntrasikan Argumentative Speech (C3, A2)

Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip argumentative speech.

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan argumentative speech dengan baik dan benar.

Sikap dan Keaktifan

Debate

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Menonton video pada platform Youtube dan membuat mind map)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Mengerjakan multiple choice

Karakterisk: Interaktif

Debate


Echols, John dan Hasan Shadily. (2008). Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta: Gramedia.

Oxford Dictionary. (2010). Oxford Advanced Learner’s Dictionary 8th edition. Oxford: Oxford University Press.

Phiips, Deborah. (2001). Longman Complete Course for the TOEFL Test. New York: Longman

5
15

 Sub-CPMK 14: Mahasiswa mampu mengerjakan TOEIC Simulation (Reading) (C3, A2)

Mahasiswa mampu mengerjakan soal reading comprehension pada TOEIC.

Soal multiple choice

Ceramah Tanya-Jawab Diskusi
BM 1 x 60 menit

(Mempelajari soal-soal reading TOEIC)

TM 1 x 50 menit

Pemaparan materi

BT 1 x 60 menit

Mengerjakan multiple choice

Karakterisk: Interaktif

Soal Reading Comprehension in TOEIC


Echols, John dan Hasan Shadily. (2008). Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta: Gramedia.

Oxford Dictionary. (2010). Oxford Advanced Learner’s Dictionary 8th edition. Oxford: Oxford University Press.

Phiips, Deborah. (2001). Longman Complete Course for the TOEFL Test. New York: Longman

5

16

UAS : Ujian Akhir Semester

30

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Tia Rahmatika lahir di Samarinda pada tanggal 25 Juni 1994
Jabatan fungsional Jurusan AKUNTANSI Program Studi Perbankan dan Keuangan Digital

Info Detil