.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:lisnawaty.simatupang@poltekba.ac.id

Generated by SPMI apps :@April 30, 2025, 1:55 am Form. Code: FRM/AK/08.133.0

JURUSAN TEKNIK SIPIL

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI REKAYASA KONSTRUKSI JALAN DAN JEMBATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2024/2025

MATA KULIAH

KODE

BOBOT SKS

JAM/SMT

SEMESTER

TANGGAL PENYUSUNAN

T

P

TOTAL

Bahasa Indonesia

JJ470117

2

0

2

28

7

31-08-2024

OTORISASI

DOSEN PENGEMBANG RPS

KETUA PROGRAM STUDI

Scan QR untuk Akses Dokumen ini

Lisnawaty Simatupang S.S., M.Hum.

Mohamad Isram M. Ain S.T., M.Sc.

NIP/NIK. 199112222020122003

NIP/NIK. 198903052022031010

Capaian Pembelajaran (CPL)

CPL - PRODI

SIKAP

PENGETAHUAN

KETRAMPILAN UMUM

 

KETERAMPILAN KHUSUS

Capaian Mata Kuliah (CP-MK)

CP - MK
CPMK 1: Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, perkembangan, dan kedudukan bahasa Indonesia serta faktor-faktor yang mempengaruhi statusnya sebagai bahasa persatuan dan identitas nasional.
mempengaruhi statusnya sebagai bahasa persatuan dan identitas nasional. CPMK 2: Mahasiswa mampu membedakan ragam bahasa Indonesia dan memilih diksi yang tepat sesuai dengan konteks komunikasi formal dan informal.
formal dan informal. CPMK 3: Mahasiswa mampu menganalisis dan menyusun struktur bahasa Indonesia termasuk kata, frasa, klausa, dan kalimat sesuai dengan kaidah tata bahasa yang berlaku
CPMK 4: Mahasiswa mampu menulis teks dengan paragraf yang koheren dan menerapkan ejaan serta konjungsi yang sesuai untuk membangun kohesi dan koherensi dalam teks bahasa Indonesia.
CPMK 5: Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menerapkan, dan membedakan unsur serapan dalam teks bahasa Indonesia
CPMK 6: Mahasiswa mampu menganalisis sikap bahasa dalam komunitas bahasa di Indonesia dan merancang strategi untuk mempromosikan pemertahanan bahasa Indonesia di era globalisasi.
CPMK 7: Mahasiswa mampu menyusun dan merevisi esai serta artikel ilmiah yang sistematis, logis, dan sesuai dengan pedoman sitasi
CPMK 8: Mahasiswa mampu menyusun dan menyampaikan argumen persuasif dalam konteks komunikasi yang mempengaruhi audiens secara efektif.
CPMK 9: Mahasiswa mampu berpartisipasi dalam debat dengan menyusun argumen yang logis, kritis, dan konstruktif, serta merespons argumen lawan secara efektif.
CPMK 10: Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan prinsip-prinsip sitasi yang benar, serta menghindari plagiasi dalam penulisan akademik dengan menggunakan perangkat lunak pendeteksi plagiasi.

KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1: Mahasiswa mampu mengidentifikasi fase-fase perkembangan bahasa Indonesia mulai dari zaman perumusan hingga era digital.
Sub-CPMK 2: Mahasiswa mampu membedakan ragam bahasa baku dan tidak baku serta menerapkannya sesuai dengan tujuan dan audiens dalam komunikasi formal dan informal.
Sub-CPMK 3: Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menyusun kalimat yang efektif dengan menggunakan struktur kata, frasa, dan klausa yang benar.
Sub-CPMK 4: Mahasiswa mampu menulis paragraf yang koheren, menerapkan ejaan sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI), serta menggunakan konjungsi secara tepat.
Sub-CPMK 5: Mahasiswa mampu mengidentifikasi unsur serapan dalam teks dan membedakan antara unsur serapan yang diserap secara utuh dan yang mengalami penyesuaian ejaan.
Sub-CPMK 6: Mahasiswa mampu menganalisis sikap bahasa dalam komunitas dan merancang strategi untuk mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia secara aktif di masyarakat.
Sub-CPMK 7: Mahasiswa mampu menyusun kerangka esai dan artikel ilmiah, menerapkan teknik sitasi yang sesuai, serta merevisi teks untuk meningkatkan kualitas logika dan struktur.
Sub-CPMk 8: Mahasiswa mampu menyusun argumen persuasif yang logis dan menyampaikan pesan dengan cara yang mempengaruhi audiens secara efektif.
Sub-CPMK 9: Mahasiswa mampu menyusun argumen debat yang logis dan persuasif serta memberikan tanggapan kritis terhadap argumen lawan debat dengan cara yang konstruktif.
Sub-CPMK 10: Mahasiswa mampu membuat sitasi yang benar sesuai dengan pedoman, menggunakan perangkat lunak pendeteksi plagiasi, dan menghindari plagiasi dalam karya tulis mereka.

Deskripsi Mata Kuliah

 Mata kuliah Bahasa Indonesia ini dirancang untuk mengembangkan keterampilan berbahasa Indonesia secara efektif dan kompeten di tingkat perguruan tinggi. Fokus utama dari mata kuliah ini adalah pada penguasaan aspek-aspek utama bahasa, seperti tata bahasa, kosakata, dan keterampilan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan. Selain itu, mahasiswa akan mempelajari berbagai bentuk teks, termasuk teks akademik, nonakademik, serta teknik penulisan dan analisis kritis.

Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan

Asal-usul bahasa Indonesia, evolusi dari bahasa Melayu, pengaruh sejarah kolonial dan politik terhadap perkembangan bahasa, serta kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa resmi negara.
Perbedaan ragam bahasa dan konteks penggunaannya serta pemilihan diksi yang tepat dalam komunikasi sesuai dengan audiens, tujuan, dan situasi. Penekanan pada pengembangan keterampilan berbahasa yang efektif dan komunikatif
Analisis sintaksis, pengenalan kategori kata, pembentukan frasa dan klausa, serta konstruksi kalimat yang efektif dan sesuai dengan kaidah tata bahasa Indonesia
Struktur paragraf yang koheren dan kohesif, penggunaan ejaan sesuai Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI), serta peran konjungsi dalam menyusun kalimat dan paragraf yang jelas dan logis
Konsep unsur serapan dalam bahasa Indonesia, termasuk jenis-jenis serapan (seperti serapan utuh dan penyesuaian) dan kaidah penggunaannya dalam teks.
Sikap bahasa masyarakat Indonesia terhadap bahasa nasional, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi pemertahanan bahasa Indonesia di tengah tantangan globalisasi dan pengaruh bahasa asing.
Pengembangkan kemampuan menulis esai dan artikel yang baik, mulai dari perencanaan, penyusunan, hingga revisi.
Pengembangkan kemampuan menulis esai dan artikel yang baik, mulai dari perencanaan, penyusunan, hingga revisi. Teknik-teknik sitasi yang benar dan etis dalam penulisan artikel ilmiah untuk menghindari plagiasi.
Keterampilan berbicara melalui kegiatan debat.
Sitasi dalam penulisan akademik dan implikasi etika dari plagiasi.

Pustaka

Pustaka Utama:

Media Pembelajaran

Media :

Dosen Pengampu

Lisnawaty Simatupang,

 

 

Mata Kuliah

Bahasa Indonesia

Kode Mata Kuliah

JJ470117

 

 

 

Minggu ke-

Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)

Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

2

3

4

5

6

7
1

 Sub-CPMK 1: Mahasiswa mampu mengidentifikasi fase-fase perkembangan bahasa Indonesia mulai dari zaman perumusan hingga era digital.
  1. Ketepatan mahasiswa dalam menjabarkan dan menganalisis perkembangan bahasa Indonesia dari zaman prakolonial hingga era digital (Holistic: Melibatkan pemahaman menyeluruh tentang perkembangan bahasa Indonesia)
  2. Kemampuan mahasiswa menjelaskan peran bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan identitas nasional (Kontekstual: Menghubungkan perkembangan bahasa dengan perannya dalam identitas nasional).

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Fase-fase perkembangan bahasa Indonesia.
2. Pengaruh zaman prakolonial hingga era digital.
3. Faktor sosial, politik, dan budaya yang mempengaruhi perubahan bahasa.
4. Peran bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan identitas nasional.

3
2 dan 3

 Sub-CPMK 2: Mahasiswa mampu membedakan ragam bahasa baku dan tidak baku serta menerapkannya sesuai dengan tujuan dan audiens dalam komunikasi formal dan informal.

1. Kemampuan mahasiswa membedakan ragam bahasa baku dan tidak baku dalam berbagai konteks (Tematik: Fokus pada ragam bahasa dan diksi dalam konteks tertentu.).

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Ragam bahasa baku dan tidak baku.
2. Konteks komunikasi formal dan informal.

3

2. Ketepatan mahasiswa dalam memilih diksi yang sesuai dengan tujuan dan audiens dalam komunikasi formal dan informal Berpusat pada Mahasiswa: Mengutamakan kebutuhan dan konteks komunikasi mahasiswa).

3
4

 Sub-CPMK 3: Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menyusun kalimat yang efektif dengan menggunakan struktur kata, frasa, dan klausa yang benar.
  1. Kemampuan mahasiswa mengidentifikasi dan menganalisis struktur kata, frasa, dan klausa dalam kalimat (Interaktif: Melibatkan analisis dan latihan penyusunan kalimat).
  2. Ketepatan mahasiswa dalam menyusun kalimat yang sesuai dengan kaidah tata bahasa (Efektivitas: Meningkatkan kemampuan penulisan yang efektif dan sesuai tata bahasa).

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Struktur kata, frasa, dan klausa.
2. Penyusunan kalimat yang efektif.
3. Kaidah tata bahasa Indonesia.
4. Identifikasi dan perbaikan kesalahan struktur kalimat.

3
5

 Sub-CPMK 4: Mahasiswa mampu menulis paragraf yang koheren, menerapkan ejaan sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI), serta menggunakan konjungsi secara tepat.
  1. Kemampuan mahasiswa menulis paragraf yang koheren dan terstruktur dengan baik (Kontekstual: Fokus pada penulisan teks yang koheren dan sesuai standar).
  2. Ketepatan mahasiswa dalam menerapkan ejaan dan konjungsi sesuai PUEBI (EYD-V) (Holistic: Menyediakan pemahaman menyeluruh tentang paragraf dan ejaan).

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Penulisan paragraf yang koheren.
2. Penerapan ejaan PUEBI.
3. Penggunaan konjungsi untuk kohesi dan koherensi.
4. Struktur dan tata letak paragraf yang efektif.

3
6 dan 7

 Sub-CPMK 5: Mahasiswa mampu mengidentifikasi unsur serapan dalam teks dan membedakan antara unsur serapan yang diserap secara utuh dan yang mengalami penyesuaian ejaan.

1. Kemampuan mahasiswa mengidentifikasi unsur serapan dalam teks bahasa Indonesia (Kontekstual: Menghubungkan unsur serapan dengan penggunaannya dalam teks).

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Identifikasi unsur serapan dalam teks.
2. Penyesuaian ejaan unsur serapan.
3. Unsur serapan utuh vs penyesuaian ejaan.
4. Penggunaan unsur serapan dalam konteks bahasa Indonesia.

3

2. Ketepatan mahasiswa dalam menerapkan dan membedakan unsur serapan yang diserap secara utuh dan yang mengalami penyesuaian ejaan (Berpusat pada Mahasiswa: Mengutamakan pemahaman dan aplikasi unsur serapan oleh mahasiswa).

3

8

UTS : Ujian Tengah Semester

25
9

 Sub-CPMK 6: Mahasiswa mampu menganalisis sikap bahasa dalam komunitas dan merancang strategi untuk mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia secara aktif di masyarakat.
  1. Kemampuan mahasiswa menganalisis sikap bahasa dalam komunitas bahasa di Indonesia (Kontekstual: Menganalisis sikap bahasa dalam konteks sosial dan budaya).
  2. Ketepatan mahasiswa dalam merancang strategi pemertahanan bahasa Indonesia di era globalisasi (Kolaboratif: Melibatkan diskusi dan perancangan strategi bersama).

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Sikap bahasa dalam komunitas bahasa di Indonesia.
2. Faktor-faktor pemertahanan bahasa Indonesia.
3. Strategi promosi penggunaan bahasa Indonesia.
4. Tantangan globalisasi terhadap bahasa Indonesia.

5
10

 Sub-CPMK 7: Mahasiswa mampu menyusun kerangka esai dan artikel ilmiah, menerapkan teknik sitasi yang sesuai, serta merevisi teks untuk meningkatkan kualitas logika dan struktur.
  1. Kemampuan mahasiswa menyusun kerangka esai dan artikel ilmiah yang sistematis (Interaktif: Melibatkan latihan menulis dan revisi)
  2. Ketepatan mahasiswa dalam menerapkan teknik sitasi sesuai pedoman yang berlaku dan merevisi teks untuk meningkatkan kualitas (Efektivitas: Fokus pada peningkatan kualitas penulisan dan kepatuhan terhadap pedoman sitasi)

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Penyusunan kerangka esai dan artikel ilmiah.
2. Teknik sitasi sesuai pedoman.
3. Penulisan argumen logis dan dukungan data.
4. Revisi untuk meningkatkan kualitas penulisan.

3
11

 Sub-CPMk 8: Mahasiswa mampu menyusun argumen persuasif yang logis dan menyampaikan pesan dengan cara yang mempengaruhi audiens secara efektif.
  1. Kemampuan mahasiswa menyusun argumen persuasif yang logis dan mempengaruhi audiens (Berpusat pada Mahasiswa: Fokus pada keterampilan dan kebutuhan mahasiswa dalam komunikasi persuasif).
  2. Ketepatan mahasiswa dalam menyampaikan pesan secara efektif dalam konteks komunikasi persuasif (Interaktif: Mengasah kemampuan presentasi dan persuasif secara praktis)

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Penyusunan argumen persuasif yang logis.
2. Teknik mempengaruhi audiens.
3. Penyampaian pesan secara efektif.
4. Evaluasi teknik komunikasi persuasif.

5
12 dan 13

 Sub-CPMK 9: Mahasiswa mampu menyusun argumen debat yang logis dan persuasif serta memberikan tanggapan kritis terhadap argumen lawan debat dengan cara yang konstruktif.

1. Kemampuan mahasiswa menyusun argumen debat yang logis dan persuasif (Kolaboratif: Mengharuskan diskusi dan kerja sama dalam debat).

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Penyusunan argumen debat yang persuasif.
2. Teknik mendengarkan dan berbicara efektif dalam debat.
3. Tanggapan kritis terhadap argumen lawan.
4. Strategi debat dan rebutasi.

3

2. Ketepatan mahasiswa dalam memberikan tanggapan kritis dan konstruktif terhadap argumen lawan debat (Interaktif: Melibatkan praktik langsung dalam debat).

Praktik debat

5
14 dan 15

 Sub-CPMK 10: Mahasiswa mampu membuat sitasi yang benar sesuai dengan pedoman, menggunakan perangkat lunak pendeteksi plagiasi, dan menghindari plagiasi dalam karya tulis mereka.

1. Kemampuan mahasiswa memahami dan menerapkan prinsip-prinsip sitasi yang benar dalam karya tulis (Efektivitas: Meningkatkan kualitas karya tulis dengan fokus pada sitasi dan orisinalitas).

Kriteria Penilaian: Pedoman Penskoran
Bentuk Penilaian:
1. Tes Lisan
2. Observasi

Proses Belajar [1 minggu (2 sks x 50')] : Kuliah dan Diskusi
Penugasan Terstruktur [ 1 minggu (2 sks x 60')]: 
Kegiatan Mandiri [1 minggu ( 2 sks x 60')]

1. Prinsip-prinsip sitasi yang benar.
2. Penggunaan perangkat lunak pendeteksi plagiasi.
3. Menghindari plagiasi dalam karya tulis.
4. Format sitasi yang berlaku (APA, MLA, IEEE).

3

2. Ketepatan mahasiswa dalam menggunakan perangkat lunak pendeteksi plagiasi dan menghindari plagiasi dalam karya tulis mereka (Kontekstual: Menerapkan prinsip-prinsip sitasi dan plagiasi dalam konteks akademik yang relevan).

Praktik menyusun sitasi

5

16

UAS : Ujian Akhir Semester

25

.::TOWARD green CAMPUS GL POLTEKBA::.

 

Tentang Pengembang

 
Lisnawaty Simatupang lahir di Dairi pada tanggal
Jabatan fungsional Asisten Ahli Jurusan PERHOTELAN Program Studi Pengelolaan Perhotelan

Info Detil