Paperless IQAS & Mobile Learning Initiative Project

.::TOWARD green CAMPUS POLTEKBA::.

Email Pengembang RPS:kanakurnia999@gmail.com

Generated by SPMI apps :@April 4, 2025, 3:19 pm Form. Code: FRM/AK/08.133.0

	JURUSAN AKUNTANSI
	PROGRAM STUDI PERBANKAN DAN KEUANGAN DIGITAL
	RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) T.A 2023/2024
MATA KULIAH	KODE	BOBOT SKS			JAM/SMT	SEMESTER	TANGGAL PENYUSUNAN
		T	P	TOTAL
Pancasila	PK.110122	2	0	2	28	1	04-09-2024
OTORISASI		DOSEN PENGEMBANG RPS				KETUA PROGRAM STUDI
Scan QR untuk Akses Dokumen ini

		Kana Kunia S.H., M.H.				Kety Lulu Agustin S.E., M.M.
		NIP/NIK.				NIP/NIK. 2021.90.005
Capaian Pembelajaran (CPL)	CPL - PRODI
	SIKAP
	(S-3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila (S-4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
	PENGETAHUAN
	(P-8) Menguasai konsep dan teknik manajemen Lalin dan keuangan perbankan nasional
	KETRAMPILAN UMUM
	(KU-1) Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang Perbankan dan Keuangan Digital
	KETERAMPILAN KHUSUS
	(KK-12) Mampu merancang dan melakukan kegiatan usaha sendiri dengan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki
Capaian Mata Kuliah (CP-MK)	CP - MK
	CP-MK 1: Mampu menjelaskan dan mempresentasikan dinamika pancasila secara historis dan merefleksikan fungsi dan kedudukan penting pancasila dalam perkembangan Indonesia mendatang CP-MK 2: Mampu menjelaskan pancasila sebagai dasar negara CP-MK 3: Mampu menjelaskan pancasila dalam UUD 1945 serta implementasinya dalam pembuatan kebijakan dan peraturan perundang-undangan termasuk sektor pajak CP-MK 4: Mampu menjelaskan konsep, urgensi, historis, dinamika, tantangan serta peran pancasila CP-MK 5: Mampu menjelaskan dan mengembangkan karakter pancasilais yang teraktualisasi dalam sikap CP-MK 6: Mampu memahami dan mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila pancasila CP-MK 7: Mampu menjelaskan perbedaan nilai, moral, etika, etiket, dan norma, serta menjelaskan teori etika, aliran-aliran etika, peran etika sebagai filsafat moral
	KEMAMPUAN AKHIR SETIAP PERTEMUAN (Sub-CPMK)
	Mahasiswa mampu menguraikan sejarah pancasila dan ruang lingkup pendidikan Pancasila Mahasiswa dapat menguraikan kedudukan Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa Mahasiswa mampu menganalisis makna kepribadian aktualisasi dan impelementasi Pancasila Mahasiswa dapat menganalisis Pancasila sebagai Falsafah Bangsa Mahasiswa mampu mendiagnosis dinamika, tantangan, serta peran Pancasila sebagai sistem Ideologi Mahasiswa mampu mendiagnosis Pancasila dalam UUD 1945 serta implementasinya dalam pembuatan kebijakan dan peraturan perundang-undangan termasuk sektor pajak Mahasiswa dapat menganalisis Pancasila sebagai Perjanjian Pemersatu Bangsa Indonesia Mahasiswa dapat menganalisis reaktualisasi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Mahasiswa mampu mendiagnosis dan mengaktualisasikan nilai-nila yang terkandung dalam sila-sila Pancasila Mahasiswa mampu menganalisis perbedaan nilai, moral, etika, etiket, normal, aliran-aliran etika dan menjelaskan teori etika, peran etika sebagai filsafat moral Mahasiswa mampu menganalisis Pancasila sebagai satu-satunya Sumber Hukum di Indonesia Mampu menjelaskan Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu yang religius, ilmu yang humanis dan ilmu untuk pembangunan bangsa Mampu menjelaskan bahwa membayar pajak merupakan pengamalan sila-sila dalam Pancasila
Deskripsi Mata Kuliah	Mata kuliah ini membahas Pancasila sebagai ideologi bangsa, yang menjadikan bangsa Indonesia berbeda dengan bangsa-bangsa lain. Pendidikan pancasila di perguruan tinggi, diharapkan dapat menjadi wahana pembelajaran bagi para mahasiswa untuk mengkaji Pancasila secara akadedmik, dan menjadikan Pancasila sebagai perspektif untuk mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-masalah bangsa dan negara
Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan	Pancasila dalam perspektif Sejarah Bangsa Indonesia Pancasila sebagai Dasar Negara Republik Indonesia Pancasila sebagai Ideologi NKRI Pancasila sebagai sistem Filsafat Pancasila sebagai sistem Etika Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu
Pustaka	Dr. Zulmasyhur, M.Si., Dkk, Pendidikan Pancasila, Buku Ajar Untuk Perguruan Tinggi, Penerbit Leader, Jakarta, 2019 Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DIKTI.(2016). Pendidikan Pancasila. Jakarta: DIKTI Prof. Dr. Kaelan, M.S. (2016). Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DIKTI. (2013). Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila, Jakarta: DIKTI. Latif, Yudi. (2012). Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalisitas, dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Latif, Yudi.(2014). Pancasila Mata Air Keteladanan. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Satrio Wahono, Surajiyo, Donie Kadewandana Malik. (2017). Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi.Jakarta: Akademika. Tim Edukasi Perpajakan Direktorat Jenderal Pajak, (2016), Materi Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi
Media Pembelajaran	Laptop Proyektor
Dosen Pengampu	Kana Kunia,

Mata Kuliah	Pancasila
Kode Mata Kuliah	PK.110122

Minggu ke-	Sub CP-MK (sebagai kemampuan akhir yang diharapkan)	Indikator	Kriteria & Bentuk Penilaian	Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)	Materi Pembelajaran (Pustaka)	Bobot Penilaian (%)
1	2	3	4	5	6	7
1	Mahasiswa mampu menguraikan sejarah pancasila dan ruang lingkup pendidikan Pancasila	Ketepatan menjelaskan landasan hukum; kerangka konseptual; visi, misi dan tujuan pendidikan pancasila Ketepatan dalam menalar dan menyusun argumentasi pentingnya pendidikan pancasila	Keaktifan bertanya/berpendapat	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Pengenalan dan penjelasan metode pengajaran dan aturan dalam kelas Pembagian kelompok belajar Garis besar materi pendidikan pancasila Sejarah pancasila Konsep dan urgensi Pendidikan pancasila Alasan diperlukannya pendidikan pancasila Buku 1,2,3,4,7	5
2	Mahasiswa dapat menguraikan kedudukan Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara	Ketepatan dalam menjelaskan dan mempresentasikan dinamika Pancasila secara historis Ketepatan merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila dalam perkembangan Indonesia mendatang Ketepatan menjelaskan landasan hukum kerangka konseptual, visi, misi dan tujuan pendidikan pancasila Ketepatan dalam menalar dan menyusun argumentasi pentingnya pendidikan pancasila	Menguasai aspek sejarah pancasila dan mampu menjelaskan keterkaitan sejarah dengan masa sekarang	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Pancasila sebagai Dasar Filosofis Pancasila sebagai Kepribadian Bangsa Indonesia Pancasila sebagai Ideologi Bangsa Indonesia Pancasila sebagai Dasar Negara Indonesia Pancasila sebagai Perjanjian Luhur dan Pemersatu Bangsa Indonesia Pancasila sebagai sumber dari segala Sumber Hukum Indonesia Buku 1,2,3,4,7	5
3	Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa	Ketepatan dalam menjelaskan dan mempresentasikan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Ketepatan merefleksikan pandangan hidup bangsa dalam perkembangan Indonesia mendatang Ketepatan dalam menalar dan menyusun argumentasi terbentuknya Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa	Pemahaman terhadap pancasila sebagai pandangan hidup bangsa	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Makna pandangan hidup bangsa Perlunya pandangan hidup suatu bangsa Sumber pandangan hidup bangsa Indonesia Terbentuknya Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa Indonesia Buku 1,2,3,4,7	5
4	Mahasiswa mampu menganalisis makna kepribadian aktualisasi dan impelementasi Pancasila	Ketepatan dalam menjelaskan dan mempresentasikan kepribadian aktualisasi dan implementasi Pancasila abad 21 Ketepatan merefleksikan kepribadian aktualisasi dan implementasi Pancasila abad 21	Dapat mengimplementasikan kepribadian sesuai Pancasila	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Makna kepribadian bangsa Faktor-faktor penentu kepribadian Pancasila sebagai jiwa dan kepribadian bangsa Aktualisasi Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Implementasi Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Buku 1,2,3,4,7	5
5	Mahasiswa dapat menganalisis Pancasila sebagai Falsafah Bangsa	Mahasiswa bisa membuat skema perumusan makna falsafah pancasila terhadap pengembangan ideologi secara tepat Ketepatan merefleksikan falsafah bangsa dan implementasi melalui profesi sarjana	Mampu membuat skema makna falsafah pancasila	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Makna falsafah hidup Ciri-ciri karakteristik pemikiran filsafat Pancasila sebagai falsafah hidup bangsa Nilai-nilai Pancasila sebagai kesatuan yang utuh dan tersusun secara sistematis Buku 1,2,3,4,7	5
6	Mahasiswa mampu mendiagnosis dinamika, tantangan, serta peran Pancasila sebagai sistem Ideologi	Ketepatan dalam menjelaskan dinamika Pancasila sebagai sistem Ideologi Ketepatan dalam menjelaskan tantangan Pancasila sebagai sistem Ideologi Ketepatan dalam menjelaskan peran Pancasila sebagai sistem ideologi	Mampu menjelaskan dinamika pancasila dan tantangannya	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Pancasila sebagai Ideologi Jenis-jenis Ideologi Makna Pancasila sebagai Ideologi bangsa Tinjauan ideologi Pancasila Kedudukan dan fungsi Ideologi Pancasila Dinamika dan tantangan Pancasila sebagai sistem ideologi Esensi dan urgensi Pancasila sebagai sistem ideologi Tujuan negara Indonesia Buku 1,2,3,4,7	5
7	Mahasiswa mampu mendiagnosis Pancasila dalam UUD 1945 serta implementasinya dalam pembuatan kebijakan dan peraturan perundang-undangan termasuk sektor pajak	Ketepatan dalam menjelaskan Pancasila dalam Pasal-Pasal UUD 1945 Ketepatan dalam menjelaskan implementasi Pancasila dalam pembuatan kebijakan dan peraturan perundang-undangan termasuk sektor pajak	Mampu menjelaskan Pancasila dalam pasal-pasal UUD dan kaitannya dengan sektor pajak	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif Pembelajaran berpusat pada mahasiswa 3 x 50 menit	Pancasila sebagai dasar negara Fungsi pancasila sebagai dasar negara Fungsi umum pancasila Fungsi pokok pancasila Proses perumusan dan penetapan pancasila sebagai Dasar Negara RI Hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945 Hubungan antara pancasila dengan pembukaan UUD 1945 Penjabaran Pancasila dalam pasal-pasal UUD 1945 Implementasi Pancasila dalam pembuatan kebijakan negara, khususnya dalam bidang politik, ekonomi, sosial, budaya dan hankam Buku 1,2,3,4,7	5
8	UTS : Ujian Tengah Semester					20
9	Mahasiswa dapat menganalisis Pancasila sebagai Perjanjian Pemersatu Bangsa Indonesia	Ketepatan dalam menguraikan pentingnya Pancasila sebagai perjanjian Pemersatu Bangsa Indonesia Ketepatan menjelaskan Pancasila pemersatu Bangsa Indonesia di abad 21	Mampu menguraikan dan menjelaskan pancasila sebagai pemersatu bangsa	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Pancasila sebagai pemersatu bangsa Kondisi sosial budaya, geografis dan demografi bangsa Indonesia Pengalaman sejarah hidup bangsa Indonesia Perlunya kesatuan dan persatuan Makna penting Pancasila sebagai perjanjian pemersatu bangsa Buku 1,2,3,4,7	5
10	Mahasiswa dapat menganalisis reaktualisasi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari	Ketepatan menguraikan bentuk-bentuk reaktualisasi pancasila secara tepat Ketepatan menjelaskan keterkaitan antar sila-sila pancasila	Mampu menguraikan bentuk reaktualisasi pancasila	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Perlunya reaktualisasi Prinsip kebulatan dan keutuhan reaktualisasi Reaktualisasi nilai-nilai pancasila Buku 1,2,3,4,7	5
11	Mahasiswa mampu mendiagnosis dan mengaktualisasikan nilai-nila yang terkandung dalam sila-sila Pancasila	Ketepatan dalam menjelaskan dan mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila pancasila Ketepatan menelaah filsafat pemerintahan Ketepatan dalam mengidentifikasi kontribusi keilmuannya sesuai profesi sarjana	Mampu mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Pancasila sebagai sistem filsafat Konsep urgensi Pancasila sebagai sistem filsafat Kajian pancasila sebagai sistem filsafat Yuridis, historis, sosiologis dan politis tentang Pancasila sebagai sistem filsafat Dinamika dan tantangan Pancasila sebagai sistem filsafat Esensi dan urgensi Pancasila sebagai sistem filsafat Buku 1,2,3,4,7	5
12	Mahasiswa mampu menganalisis perbedaan nilai, moral, etika, etiket, normal, aliran-aliran etika dan menjelaskan teori etika, peran etika sebagai filsafat moral	Ketepatan dalam menjelaskan perbedaan nilai, moral, etika, etiket, norma, aliran-aliran etika Ketepatan dalam menjelaskan teori etika Ketepatan dalam menjelaskan peran etika sebagai filsafat moral	Mampu menjelaskan perbedaan nilai, teori etika dan peran etika	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Pancasila sebagai sistem etika Perbedaan antara nilai, moral, etika, etiket dan norma Etika sebagai filsafat moral Teori-teori etika Buku 1,2,3,4,7	2
13	Mahasiswa mampu menganalisis Pancasila sebagai satu-satunya Sumber Hukum di Indonesia	Ketepatan dalam menjelaskan sumber hukum di Indonesia Ketepatan dalam menjelaskan cita hukum Ketepatan dalam menjelaskan peran kebijakan aturan UU berbasis pancasila	Mampu menjelaskan sumber hukum dan kebijakan aturan di Indonesia	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif 3 x 50 menit	Pentingnya hukum dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Unifikasi dan pluralisme dalam sistem hukum Indonesia Pancasila sebagai sumber nilai dan cita-cita hukum & UU Aktualisasi nilai-nilai pancasila dalam penegakan hukum di Indonesia Buku 1,2,3,4,7	2
14	Mampu menjelaskan Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu yang religius, ilmu yang humanis dan ilmu untuk pembangunan bangsa	Ketepatan menjelaskan praktek-praktek pengembangan ilmu Ketepatan mengidentifikasi praktek-praktek pengembangan karakter bangsa	Mampu menjelaskan dan mengidentifikasi praktek pengembangan ilmu guna pengembangan karakter bangsa	Pembelajaran interaktif Pembelajaran holistik Pembelajaran kolaboratif Pembelajaran berpusat pada mahasiswa 3 x 50 menit	Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu Problema etika ilmu Pancasila sebagia dasar nilai dalam strategi pengembangan ilmu dan teknologi Visi ilmu di Indonesia Sikap ilmuwan yang harus dimiliki ilmuwan Buku 1,2,3,4,7	3
15	Mampu menjelaskan bahwa membayar pajak merupakan pengamalan sila-sila dalam Pancasila	Menganalisis praktek administrasi publik Identifikasi praktek yang tepat dan menghindari mal-administrasi	Mampu menguraikan dan menganalisis praktek administrasi publik	Pembelajaran kontekstual Pembelajaran efektivitas Pembelajaran berpusat pada mahasiswa 3 x 50 menit	Membayar pajak wujud pengamalan sila-sila pancasila Membayar pajak sebagai pengamalan sila Ketuhanan yang Maha Esa Membayar pajak sebagai pengamalan sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab Membayar pajak sebagai pengamalan sila Persatuan Indonesia Membayar pajak sebagai pengamalan sila kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksaan dalam permusyawaratan perwakilan Membayar pajak sebagai pengamalan sila Keadilan Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia Buku 1,2,3,4,7	3
16	UAS : Ujian Akhir Semester					20

.::TOWARD green CAMPUS POLTEKBA::.

Tentang Pengembang


	Kana Kunia lahir di Balikpapan pada tanggal Jabatan fungsional Asisten Ahli Jurusan AKUNTANSI Program Studi Akuntansi Perpajakan

Info Detil